• Primeros Homínidos: Géneros y especies.La familia de los hominidos comienza hace 6 millones de años en África.Primates y género Homo:
Familia Hominoideos:
*Hominido (Homo sapiens y antepasados)
*Pongidos (Chimpanse, Gorilas, Orangutanes)
*Hilobatidos (Gibones)
Aquí se utilizara el esquema clásico en el que se utiliza la palabra homínido solo para designar a los humanos y sus antepasados más próximos.
Árboles Filogenéticos:
Hasta hace poco, la evolución humana se describía como un fenómeno lineal, donde cada especie remplazaba a la otra, con un progreso y perfección mejor a la anterior.
Pero en el último cuarto de siglo XX el número de especies y géneros ha aumentado. A causa de esto surgen los árboles Filogenéticos, donde se relacionan cada especie.
Cuando aparece un nuevo fósil con una morfología distinta se suelen asignar a una especie o genero nuevo. Y cambia parcialmente el árbol.
Los árboles filogenéticos son solo hipótesis evolutivas que se construyen sobre una base empírica que cambia constantemente.
El primer homínidoSe han propuesto tres géneros distintos para representar el primer homínido.
Hace una década eran dos las caracteristicas que separaba a los hominidos del resto de los hominoideos: La adquisición de la locomoción bípeda y la dentición (forma y tamaño del canino).
Sahelanthropus:
En el 2001 se encontro el primer fosil. Algunos investigadores afirman que es mas adelantado que los chimpancé y otros que no. Se encontro un canino inferior pequeño como el de los homínidos, pero con forma cónica como el de chimpancé y gorilas.
Su posición en el árbol es problemática. No existe ninguna característica que afirma que es un antepasado de los humanos, del chimpancé o ningunos de los dos.
El hábitat que ocupaba era mixto (asociado a donde se han hallado los fósiles)
Ardipithecus ramidus
A principio de los 90 era el homínido más antiguo. En un principio estaban incluidos dentro de los Australopithecus, luego se los separo en un nuevo genero (Ardipithecus)
Los restos fueron encontrados en Etiopia datados en 4.4 millones de años. La forma y tamaño del canino permite agruparlo en el grupo de los hominidos, el esmalte de los molares es fino similar al de los chimpancés, lo que refleja una alimentación basada en frutos carnosos.
Se dice que Ardi podría haber sido bípedo, ya qué se encontraron restos de una falange de pie, parecida al de los humanos.
Orrorin tugenesis
En el 2001 se encontraron restos de 5,7 y 6 millones de años de antigüedad, que muestra algunas características que lo relacionan con la familia de los homínidos. Orrorin parece tener una locomoción bípeda mas similar a los humanos que Ardipethecus afarensis muy posterior cronológicamente. Pero solo se afirma que es bípedo porque se encontró un fémur proximal, que no es la mejor parte del cuerpo para inferir dicha hipótesis.
Parecía ocupar un hábitat de tipo forestal, al igual que Ardipithecus.
En conclusión los restos encontrados de estos tres candidatos no pueden compararse con facilidad, por lo que es difícil afirmar cual de estos es el primer homínido o no. Pero la mejor especie para ser situada como el primer homínido sigue siendo Ardipethecus, por la morfología dental que presenta.
Fuente
Carbonell. E, Hominidos:las primeras ocupaciones de los continentes, Ariel Fundacion Atapuerca, 2006. cap. 2.4
MAS INFORMACIÓN SOBRE EL PRIMER HOMINIDO EN:
http://resumeneseinfo.blogspot.com.ar/search/label/Antropologia
lunes, 14 de diciembre de 2009
domingo, 13 de diciembre de 2009
La población en la antigüedad: Mesopotamia Asiatica, Egipto y Grecia
Introducción
Para comenzar a hablar de estos lugares en los que se desarrollaron 3 de las grandes civilizaciones, debemos introducirnos en este último término. Gordon Childe (1950) postulo 10 características, 5 son primaria (se refieren a cambios en l a organización de la sociedad) y otras 5 que son secundarias (que se relacionan y son consecuencia de las primarias) estas características son:
1. Tamaño y densidad demográfica de las ciudades: el crecimiento de una población organizada implica un nivel más amplio de integración social.
2. Especialización del trabajo a tiempo completo: la institucionalización de la especialización productiva de los trabajadores, al igual que de los sistemas de distribución e intercambio.
3. Concentración de excedente: existencia de medios para recaudar y gestionar el excedente productivo de campesinos y artesanos.
4. Estructuración social de clases: organización y dirección de la sociedad por una clase dirigente privilegiada, compuesta por funcionarios religiosos, políticos y militares.
5. Organización estatal: existencia de una organización política bien estructurada, basada en la adscripción residencial, que remplazara a la identificación política basada en el parentesco.
Características secundarias:
6. Obras publicas monumentales: existencia de empresas colectivas en forma de templos, palacios, almacenes y sistemas de irrigación.
7. Comercio a larga distancia: expansión de la especialización y el intercambio más allá de la ciudad en un marco de desarrollo comercial.
8. Obras de arte normalizadas y monumentales: formas artísticas altamente desarrolladas que expresan identificación simbólica y gusto estético.
9. Escritura: la técnica de la escritura como instrumento en los procesos de organización y gestión.
10. Aritmética, geometría y astronomía: inicio de las ciencias exactas y predictivas y de la ingeniería.
Mesopotamia Asiática
Entre las regiones del Asia Anterior esta podríamos decir es la mas favorecida, es un foco de irradiación de progreso que otras a la vez asimilaron.
Geográficamente sus limites naturales son los ríos Tigres (Este) y Eufrates (Oeste) de ahí su nombre (Mesopotamia significa en griego "entre ríos"), el Golfo Pérsico al Sur y el Caucaso al Norte. Los ríos posibilitaron el establecimiento de los hombres en medio de una zona de desiertos y montañas. Los hombres transformaron los pantanos del lugar en campos sembrados y en aldeas y ciudades de piedra.
Organización Territorial
La mayoría de las ciudades de Mesopotamia pueden describirse como grandes centros expansivos de población, que crecieron por agregación, sin una planificación rigurosa. Presentaban una alta densidad demográfica y estaban compartimentadas en barrios.
Si hablamos de los países o ciudades que formaban la región ubicamos “en la parte más meridional a Súmer, cuya civilización, primera en aparecer, se impuso en el resto de la Mesopotamia por su superioridad mas que por la fuerza de las armas. Sus principales ciudades, situadas algunas en las inmediaciones del golfo (Pérsico), otras a orillas de ambos ríos o de los canales que las unían, fueron: Eridu (hoy Abu Sharéin), según la tradición sumeria esta era la más antigua de las ciudades de Mesopotamia, en cuya localización el dios Marduk había creado el mundo. La antigüedad de la ciudad fue demostrada por los arqueólogos a los largo del siglo XX, hacia el 4750 a.C. se datan los primeros elementos de ocupación, aunque algunos arqueólogos como Robert Wenke la datan en 5400 a.C.
La ciudad de Ur, data del V milenio a.C., en el cual se produjeron también los primeros asentamientos urbanos en la zona. Hoy en día, sus ruinas se encuentran a 24 Km. al suroeste de Nasiriya, en el actual Iraq.
Restos de la ciudad de Ur con el Zigurat de Ur-Nammu al fondo
Otra es Nippur (Níffer), la ciudad se situaba en ambas orillas del Shatt-en Nil, uno de los cauces más antiguos del Éufrates. También aparecen como ciudades
importantes son Uruk, Lagash (Tello), Umma (Djoja), Adab (Bismya) y Larsa (Sénkera).
Pero no solo Súmer integraba la Mesopotamia en el centro de la cuenca de los ríos se ubicaba el país de Subaru que mas a delante pertenecerá a los asirios. En el sur se ubicaba Assur (hoy ciudad de Galat-Shergat), situada en la orilla del Tigris, fue originariamente una colonia de Babilonia y posteriormente se convirtió en la primera capital de Asiría (hasta 879 a. C.), estado al cual dio nombre. Los primeros testimonios de su existencia datan del tercer milenio a.c. Fue tomada por los medos en 614 a.c., siendo completamente destruida. Yendo hacia el norte se encontraba Kalhu (Nimrud). Esta ciudad fue fundada por el rey Salmanasar I en el siglo XIII a. C. como un pequeño centro administrativo sin gran importancia, hasta que el rey Asurnasirpal II decidió construir allí su nueva capital. La nueva ciudad se encuentra en la orilla este del Tigris, con lo que quedaba protegida de los ataques de los arameos procedentes del oeste. Para la construcción de la ciudad se utilizaron a millares de trabajadores que tuvieron que nivelar una extensión de 360 hectáreas, construir una muralla de 7,5 Km. de largo y una altura de unos 15 metros, y un canal (al que se llamó portador de la abundancia) procedente del río Zab, para irrigar la llanura de los alrededores. Según una célebre inscripción del rey hallada en las ruinas de la ciudad en 1951 conocida como la estela del banquete, cuando finalizó la construcción en el año 879 a. C., se celebró un banquete que duró diez días y al que asistieron 16.000 habitantes, 47.000 invitados, 5.000 invitados extranjeros, y 1.500 dignatarios del estado. Salmanasar III, hijo de Asurnasirpal II, hizo construir el que se conoce como Gran Zigurat ubicado junto al río Tigris. Otra ciudad que aparece es Ninive que fue posteriormente capital de Asiría. Existía también el país de Akkad, y sus principales ciudades eran la de Kish (El Ohéimir), también estaban Sippar (Abu Habba) y Eshnunna (Tell Ásmar). A partir del 2º milenio el país de Akkad toma el nombre de Babilonia. En el sur de mesopotamia se encuentra la región de Elam, su capital era la ciudad de Susa, probablemente fue fundado como una aldea alrededor del 4000 a.C.
Mapa de mesopotamia en el continente asiático
La Población en la región mesopotámica
Las primeras ciudades crecieron en Mesopotamia meridional durante la ultima parte del cuarto milenio a.C. Cada ciudad estaba bajo la protección de un dios específico. En ella se encontraba el zigurat, este complejo religioso dominaba la ciudad tanto física como socialmente. Por tortuosos callejones y estrechas calles principales, a veces cortadas por una muralla, se llegaba a las puertas en el muro de protección exterior. Súmer y Akkad no eran países en el sentido moderno del término, sino que estaban formados por varias ciudades-estado, cada una de las cuales constituía una unidad política en sí misma y tenía su propio soberano. Al parecer, en Súmer, la mayor parte de sus habitantes hablaba sumerio, lengua sin parentesco alguno con otras lenguas conocidas. En el norte, la mayoría de los habitantes hablaba acadio, antecesor del babilonio y el asirio, y emparentado con el árabe. El proceso de crecimiento de estas ciudades estados llevo a que la urbanización se extendió hasta el norte, hacia tierras ocupadas por los semitas, la alta Mesopotamia, área de lluvias abundantes. Por ejemplo la ciudad de Ur tenía una población aproximada de 360.000 habitantes. Ciudades como Nínive, y Tepe Gawra, Tutub, Mari en el Eufrates y Susa en la región occidental de Persia, muestran muchas conexiones con las ciudades meridionales y del sur. En la fase de Uruk se da un gran impulso a la tecnología, que origina un fuerte crecimiento demográfico, se introduce el arado que sustituye a la azada. Las aldeas se convierten en ciudades y empiezan haber edificios monumentales. Aparece la glíptica, que es el arte de grabar o tallar las piedras finas. Comienza el desarrollo de la escritura (3100 a.C.) que se utiliza, en un comienzo, para fines burocráticos y comerciales. En lo que respecta a la organización política los habitantes de Mesopotamia no gozaron de una continuidad en esta, debido a la gran cantidad de pueblos que habitaban la región y las constantes guerras; sin embargo, todos ellos compartían la lengua y el origen semíticos. Las frecuentes invasiones de pueblos extranjeros, provocaron un proceso de choque y aculturación entre los pueblos mesopotámicos. En Súmer la base de la sociedad era la familia monogámica. Existían tres grupos sociales bien diferenciados: la nobleza, los hombres libres y los esclavos con posibilidad de movilidad social (podían comprar su libertad). Los escribas, sacerdotes y funcionarios reales disfrutaban de una situación prominente. Entre los hombres libres existían varios grupos sociales: Los comerciantes, llegaron a ocupar un papel destacado en la sociedad, ya que se enriquecieron gracias al intercambio, recorrían vastos territorios. Los artesanos, estos trabajaban al servicio del rey o del templo y también en forma particular. Muchos de ellos vivían en las ciudades. Y agricultores que formaban el grupo social más numeroso, ya que el régimen económico de la Mesopotamia era agrícola.
Los recursos y comercio en la Mesopotamia
A partir del 5000 a. C. se produce la transición al periodo calcolítico, que comienza en el norte. Se empiezan a fabricar los primeros utensilios de cobre relegando a la industria lítica. Aparece una nueva alfarería más sofisticada. Aparecen cultivos (trigo, cebada, legumbres...) que suponen una extensión de la agricultura, además se empiezan a criar animales domésticos: corderos, cabras, bóvidos y cerdos. La mesopotamia se sustentaba básicamente con el comercio e intercambio de productos entre los diversos lugares del Asia Anterior. El comercio se realizaba por los canales que unían la mayor parte de las ciudades antiguas. La carencia de madera, piedra y metal hacía más difícil la sedentarización pero los pueblos mesopotámicos conseguían acceder a ellas gracias al comercio. El desarrollo de este comercio trae como consecuencia un importante desarrollo de la sociedad mesopotámica, lo que da lugar a la necesidad de organización a través de estructuras que cada vez son más complejas. En Súmer podemos hablar de una agricultura asistida que llevo al excedente en la producción. Los canales de contención y distribución del agua por riego artificial lograron mejorar el aspecto económico de la región. La llanura mesopotámica tenía un potencial agrícola que junto con la intensificación de la producción alimentaría mediante de la generalización de la irrigación hicieron ventajosa la especialización de la producción. Es posible obtener un aumento de la producción de diversas maneras: 1) utilizando más tierras; 2) produciendo más alimentos por unidad de tierra; 3) aumentando la especialización y el intercambio. Todas estas vías fueron ensayadas en mesopotamia. La especialización de las tareas productivas significaba que los trabajadores se convertirían exclusivamente en pescadores, pastores o campesinos. Cada trabajador resultaba mas eficiente dedicándose a uno de los trabajos a tiempo completo que si las tres áreas tenían que ser llevadas a cabo por una familia entera.
Egipto
Situado en el norte de África, (en el extremo noroeste del continente), con la formación de un puente terrestre en Asia occidental y con limite con el Mar Mediterráneo el Antiguo Egipto fue una civilización que se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo, y que alcanzó tres épocas de esplendor faraónico en los periodos denominados: Imperio Antiguo, Imperio Medio, e Imperio Nuevo.
Organización Territorial
En el Periodo Predinástico (5500 a. C. - 3200 a. C.), las primeras comunidades hicieron habitable el país y se organizaron en regiones llamadas nomos. Los habitantes del Delta tenían una organización feudal y llegaron a establecer dos reinos con dos jefes o monarcas respectivamente. Un reino estaba asentado en un lugar pantanoso, que se llamaba reino del Junco y tenía como símbolo un tallo de junco. Su capital era Buto; tenían a una cobra como tótem. El otro reino tenía como capital a Busiris y como tótem un buitre pero su símbolo era una abeja y llegó a conocerse como reino de la Abeja. Ambos reinos estaban separados por un brazo del río Nilo. El reino de la Abeja conquistó al reino del Junco de manera que el Delta quedó unificado. Pero algunos de los vencidos huyeron a establecerse en la zona del Alto Egipto donde fundaron ciudades dándoles el mismo nombre que aquellas que habían dejado en el Delta. Por eso muchas ciudades de esta época tienen nombres semejantes en el Alto y Bajo Egipto. Estas gentes fueron prosperando considerablemente hasta llegar a organizarse en un Estado. Ya para el Periodo Protodinástico (3200 - 3100 a. C.), considerado la fase final del periodo predinástico, también conocido como dinastía 0, surgen las primeras auténticas ciudades, tales como Tinis, Nubet, Nejeb, Nejen, etc. Son típicos de esta época los magníficos vasos tallados en piedra, cuchillos y paletas ceremoniales, o las cabezas de mazas votivas. En el Imperio Antiguo (2700 - 2250 a. C.) y luego del Periodo Arcaico (3100 - 2700 a. C.) y bajo la dinastía III la capital se estableció definitivamente en Menfis, En la época de la tercera dinastía comenzó la costumbre de erigir grandes pirámides y monumentales conjuntos en piedra, gracias al faraón Dyeser, pero fue durante la dinastía IV, con Seneferu, Keops y Kefrén, cuando se construyeron las mayores pirámides. La dinastía V marca el ascenso del alto clero y los influyentes gobernadores locales (nomarcas), y durante el largo reinando de Pepy II se acentuará una época de fuerte descentralización, denominada primer periodo intermedio de Egipto. Son las dinastías III a VI. La necesidad de realizar grandes trabajos hidráulicos que regulasen las crecidas del Nilo obligó a crear una estructura organizativa cada vez más compleja que fue el germen del Estado centralizado egipcio. En el Imperio Medio (2050 - 1800 a. C.) Se considera que se inicia con la reunificación de Egipto bajo Mentuhotep II. Es un periodo de gran prosperidad económica y expansión exterior, con faraones pragmáticos y emprendedores. Este periodo lo conforma el final de la dinastía XI y la XII. A mediados de 1800 a. C., los dirigentes hicsos vencieron a los faraones egipcios; lo que comenzó como una migración paulatina de libios y cananeos hacia el delta del Nilo, se transformó con el tiempo en conquista militar de casi todo el territorio egipcio, originando la caída del Imperio Medio. Los hicsos también vencieron porque poseían mejores armas, y supieron utilizar el factor sorpresa. En el Imperio Nuevo (1550 - 1070 a. C.) Es un periodo de gran expansión exterior, tanto en Asia (donde llegan al Éufrates) como en Kush (Nubia). La dinastía XVIII comenzó con una serie de faraones guerreros, desde Ahmose I hasta Tutmosis III y Tutmosis IV. Bajo Amenhotep III se detuvo la expansión y se inició un período de paz interna y externa.
La Población en la región de Egipto
Para hablar en un principio da evolución demográfica en Egipto según los arqueólogos debemos hablar de algunos datos con los cuales contamos, en el periodo antiguo la población era de 1 millón de habitantes. En tiempos de Ramsés II la población del país era de 1,5 a 2 millones de personas. Un ejemplo de vida urbana en esta época es el del pueblo de Deir el-Medina en Tebas Occidental, que fue fundado para alojar a los trabajadores empleados en la construcción de sepulcros reales. El pueblo estaba rodeado de una sólida pared de barro, que se fue extendiendo a medida que aumentaba la población. En el momento de mayor población en el siglo XIII a.C., había unas 70 casas dentro del recinto y otras 40 a 50 casas fuera del mismo. En las paredes internas de los hogares se pudieron encontrar murales pintados. Así como también se han encontrado escritos informales en este barrio demostrando que el nivel de alfabetismo en este sitio era alto, pero se trataba un barrio de artesanos expertos, y probablemente solo una pequeña minoría de la población rural sabia leer y escribir.
Dibujo de una casa en el pueblo de Deir el-Medina en Tebas.
La vida en Egipto
En los primeros años encontramos aldeas edificadas junto al Nilo, las cuales tenían graneros comunitarios. Las casa ovaladas estaban hechas de barro, El egipcio comienza a trabajar en comunidades agrícolas. El cultivo por excelencia era el lino, de su producción conseguían materia prima para vestirse, era un punto de partida para el comercio, además de que este grano era el material con el que producían los primeros papiros La mula, la oveja, la vaca africana y el cerdo fundamentalmente en el bajo Egipto convivían con los egipcios. Pero la carne no estaba en su dieta, mas que nada se utilizaba para rituales, en realidad se alimentaban a base de pescado, cebada, pan. Tenían una vida rutinaria, todo estaba controlado, domino el ambiente y se dedico a una vida tranquila desarrollando el ocio a tal punto que se crea un juego similar a las damas para divertirse. En el aspecto religioso eran politeístas, los dioses estaban basados en función de los fenómenos de la naturaleza. Esta etapa del Predinástico podemos observar un importante comercio con maderas con los fenicios, también compraban piedras, metales, cobre y oro con el centro del África, al igual que marfil con el sur del continente. Esto hará de Egipto un país multicultural. Esta etapa concluye con la unión del alto y bajo Egipto a manos de Nemes desde Menfis. A esta etapa se la llama periodo antiguo. Egipto se convierte en una organización de conglomerados de aldeas llamadas nomos que serian gobernadas por nomarcas (especies de gobernadores). A estos nomarcas se le sedera un porcentaje desde el poder faraónico un porcentaje de tierras pero a cambio de los tributos, cada comarca tributaba al faraón 1/5 parte de sus ingresos. Este pacto que se creaba era de por vida. Los “gobernadores” van adquiriendo poder tanto político como económico, comienza a crecer la clase aristocrática.
Pirámide de la sociedad egipcia
Antigua Grecia
El comienzo de la civilización griega podemos ubicarla en la Isla de Creta en el 3000 a.C. entre el mediterráneo y el Mar Egeo. Esta ubicación propicio a los cretenses una posición estratégica comercial, militar y cultural ya que hacia de puente entre Occidente y Oriente. Luego de asentarse en el continente europeo más precisamente en la península Balcánica las dos ciudades que intentan expandirse militarmente y se convierten en principales culturas de Grecia van a ser Atenas y Esparta.
Estructura social
En el mundo micénico podemos constatar la existencia de nobles y terratenientes por un lado y sus subordinados y esclavos, por el otro. Entre estas dos clases debe haberse situado la gran masa de la población trabajadora. Los datos estadísticos de esta época no son muchos y los investigadores no se arriesgan a dar cifras de población, Pero si hay algunos documentos que registran por ejemplo en el palacio de Pilo unos 800 hombres que forman las patrullas de costa y 500 o 600 que aparentemente están sirviendo de remeros en la flota. Hay una tablilla de Cnoso (otro palacio) que hace referencia a 237 individuos de la ciudad de Utanos; tiene todo el aspecto de un censo de varones adultos disponibles.
En el extremo inferior de la escala social se sitúan los esclavos, que según John Chadwick no debería tomarse como el significado que se le da en la Grecia Clásica sino que traducido al micénico debería considerarse como “siervo”.4 Las tablillas de Cnoso muestran grandes grupos de mujeres ocupadas en la producción textil, talvez este censo fue realizado para la distribución de las raciones.
Ya en la Grecia Clasica como dije anteriormente existe una división social característica en el mundo griego entre las dos polis principales y rivales entre sí: Atenas y Esparta.
La sociedad espartana está caracterizada por su rigidez. En todo el territorio espartano la sociedad estaba dividida en tres categorías: Los iguales: Los ciudadanos, llamados los iguales, tenían plenos derechos y siempre constituyeron una minoría privilegiada dentro de la población. Eran los propietarios de las tierras. Participaban de los órganos de gobierno e integraban el ejército. Aunque teóricamente todos tenían los mismos bienes y derechos, en la realidad una minoría poseía las mayores riquezas y ejercía el poder político. Los periecos: Eran una parte de la antigua población conquistada por los espartanos, y los llamaban así porque vivían, en general, fuera de la ciudad, en los alrededores (peri, en griego, significa alrededor). Conservaban su libertad personal y su propia organización comunitaria, pero no podían participar del ejército (salvo excepciones). Realizaban las actividades comerciales y las producciones artesanales y proveían a todas las necesidades de los espartanos. También debían pagar impuestos al Estado. Los ilotas: Estaban reducidos a un estado de semiesclavitud. Eran asignados a las tierras de los espartanos, trabajaban en ellas y recibían una pequeña parte del producto. En la antigüedad, cuando se esclavizaba a los habitantes de una región, en general se los vendía o se los dispersaba. Los espartanos, en cambio, habían decidido conservarlos, dominados pero en sus tierras de origen. Las consecuencias de esta decisión fueron las constantes revueltas de ilotas que los espartanos tuvieron que sofocar. Esta situación de constante amenaza explica por qué los ciudadanos de Esparta recibían entrenamiento militar desde la infancia. La sociedad ateniense de la época clásica viene determinada por la división entre hombres libres y esclavos, a pesar del sistema democrático vigente. La población de Atenas estaba compuesta por hombres que tenían tres diferentes condiciones legales. Los ciudadanos: En una población de alrededor de 250.000 habitantes, algunos historiadores han calculado en 40.000 el número de ciudadanos, incluidos las esposas y los hijos, que no tenían representación política. Los ciudadanos eran los únicos habitantes que tenían derecho a adquirir una finca y poseer tierras en el Ática. Aunque entre ellos había un grupo importante de hombres ricos, la mayoría eran pequeños y medianos propietarios de tierras. Los metecos: Era un grupo muy activo constituido por hombres libres, extranjeros, griegos nacidos en otras polis y no griegos. Se dedicaban al comercio y a las artesanías. Era muy difícil que pudieran acceder a la propiedad de la tierra, y vivían sobre todo cerca de los puertos y en Atenas. Durante el siglo V a.C. su número fue superior a los 70.000, incluidas sus familias. Eran los grandes importadores de alimentos y productos manufacturados y los dueños de los principales talleres. También había metecos dedicados a las profesiones liberales o a actividades intelectuales. Tenían que pagar impuestos, que aunque no eran muy elevados, marcaban su condición de inferioridad respecto de los ciudadanos. No podían votar ni participar en ninguna de las instituciones del Estado. Los esclavos: El grupo más numeroso era el de los esclavos. Se cree que su número superaba los 140.000 en este período. Carecían de todos los derechos políticos: eran propiedad de sus amos. Tampoco participaban de las guerras. Podían comprar su libertad con su trabajo y pasar a la categoría de metecos, aunque esta situación no era común. La mayoría de los esclavos no eran griegos, y habían sido comprados por los ciudadanos.
Por otro lado la mujer griega no era ciudadano ni tenía alguna función política, aunque dependiendo de la ciudad, gozaban de más o menos libertades.
La vida en Grecia
En Atenas los ciudadanos concurrían asiduamente al Ágora, en este lugar se concentraba toda la vida de la ciudad: administración, publicidad, justicia, ostracismo, religión, procesiones, bailes, atletismo o desfiles ecuestres. El Ágora era el lugar de encuentro por excelencia de Atenas: allí se dirigían los ciudadanos, residentes y extranjeros para procurarse información, reunirse con sus amigos (enemigos), jugar y apostar, torturar a un esclavo, contratar jornaleros u ofrecerse como tal, solicitar a una prostituta, acogerse al asilo (los esclavos), cortarse el pelo, mendigar, ir por agua, contemplar peleas de gallos o consultar la hora en la clepsidra publica.
Los que provocaba mas incomodidad era que el Ágora proporcionaba un espacio cívico en el que los ciudadanos mas pobres (o incluso los no ciudadanos) tenían la facultad de mezclarse con los de condición social mas elevada.
Recursos y comercio en Grecia
Grecia estaba formada por un gran número de ciudades que presentaban caracteres muy distintos a causa de pertenecer sus respectivos moradores a razas bien diferentes, debiéndose a esto la división de sus habitantes En Eolios, Dorios, Fonios y Aquiereos, a todos los cuales se designó colectivamente con el nombre de Helenos. Esta nación rigió por espacio de muchos siglos los destinos del mundo intelectual, pues se distinguió notablemente por sus adelantos en el estudio de la filosofía, el derecho, la retórica, la astronomía, la geografía y las matemáticas. También fue una de las principales potencias colonizadoras, pues fundó ciudades importantes en los sitios más favorables para el tráfico como las de Smirna, Sardes, Colofon, Cumas, Efeso, Fócea, Mitilene, Boristenis, Hermonasa, Albia, Tanais, Teodosia, Siracusa, Troya, Corinto, Tarento, Marsella, Sagunto, Régium, Sibaris, Crotona y Cirene, con las que sostenían un vasto comercio en metales, pescados, ganados, pieles, mantecas, granos, vinos, aceites, maderas, frutas, tejidos, vasijas y otros muchos artículos. Ellos fueron los primeros constructores de galeras a tres órdenes de remos; fabricaron el famoso Argos, que fue el primer navío largo que surcó las aguas de Ponto-Euxino; presentaron en la expedición a Sicilia la escuadra mayor que tuvo ciudad alguna. El comercio de los griegos debió su origen al de los fenicios, de quienes lo aprendieron, y si bien no fue tan extenso como el de éstos, ni llegaron tampoco a ser tan intrépidos navegantes y tan buenos constructores navales como ellos, comprendieron mejor la influencia moral y social del. tráfico, el cual fué muy importante, particularmente en Atenas, que acumuló una riqueza asombrosa por sus expediciones de cereales; en Rodas, que fue la potencia naval más fuerte de aquellos tiempos, y en Corinto, que con sus dos puertos sobre el istmo fue el verdadero centro mercantil de Grecia.
Bibliografía
Childe Gordon, Que sucedió en la historia, Editorial Lautaro, 1950.
Chadwick, John, El mundo micénico, Madrid, Alianza Editorial, 1998.
Michel Austin, Pierre Vidal-Naquet, Economía y sociedad en la antigua Grecia, Barcelona, Paidos, 1986.
Redman Charles, Los orígenes de la civilización, Barcelona, Editorial Critica, 1990.
Contenau Georges, Antiguas civilizaciones de Asia Anterior, Buenos Aires, EUDEBA, 1993.
Para comenzar a hablar de estos lugares en los que se desarrollaron 3 de las grandes civilizaciones, debemos introducirnos en este último término. Gordon Childe (1950) postulo 10 características, 5 son primaria (se refieren a cambios en l a organización de la sociedad) y otras 5 que son secundarias (que se relacionan y son consecuencia de las primarias) estas características son:
1. Tamaño y densidad demográfica de las ciudades: el crecimiento de una población organizada implica un nivel más amplio de integración social.
2. Especialización del trabajo a tiempo completo: la institucionalización de la especialización productiva de los trabajadores, al igual que de los sistemas de distribución e intercambio.
3. Concentración de excedente: existencia de medios para recaudar y gestionar el excedente productivo de campesinos y artesanos.
4. Estructuración social de clases: organización y dirección de la sociedad por una clase dirigente privilegiada, compuesta por funcionarios religiosos, políticos y militares.
5. Organización estatal: existencia de una organización política bien estructurada, basada en la adscripción residencial, que remplazara a la identificación política basada en el parentesco.
Características secundarias:
6. Obras publicas monumentales: existencia de empresas colectivas en forma de templos, palacios, almacenes y sistemas de irrigación.
7. Comercio a larga distancia: expansión de la especialización y el intercambio más allá de la ciudad en un marco de desarrollo comercial.
8. Obras de arte normalizadas y monumentales: formas artísticas altamente desarrolladas que expresan identificación simbólica y gusto estético.
9. Escritura: la técnica de la escritura como instrumento en los procesos de organización y gestión.
10. Aritmética, geometría y astronomía: inicio de las ciencias exactas y predictivas y de la ingeniería.
Mesopotamia Asiática
Entre las regiones del Asia Anterior esta podríamos decir es la mas favorecida, es un foco de irradiación de progreso que otras a la vez asimilaron.
Geográficamente sus limites naturales son los ríos Tigres (Este) y Eufrates (Oeste) de ahí su nombre (Mesopotamia significa en griego "entre ríos"), el Golfo Pérsico al Sur y el Caucaso al Norte. Los ríos posibilitaron el establecimiento de los hombres en medio de una zona de desiertos y montañas. Los hombres transformaron los pantanos del lugar en campos sembrados y en aldeas y ciudades de piedra.
Organización Territorial
La mayoría de las ciudades de Mesopotamia pueden describirse como grandes centros expansivos de población, que crecieron por agregación, sin una planificación rigurosa. Presentaban una alta densidad demográfica y estaban compartimentadas en barrios.
Si hablamos de los países o ciudades que formaban la región ubicamos “en la parte más meridional a Súmer, cuya civilización, primera en aparecer, se impuso en el resto de la Mesopotamia por su superioridad mas que por la fuerza de las armas. Sus principales ciudades, situadas algunas en las inmediaciones del golfo (Pérsico), otras a orillas de ambos ríos o de los canales que las unían, fueron: Eridu (hoy Abu Sharéin), según la tradición sumeria esta era la más antigua de las ciudades de Mesopotamia, en cuya localización el dios Marduk había creado el mundo. La antigüedad de la ciudad fue demostrada por los arqueólogos a los largo del siglo XX, hacia el 4750 a.C. se datan los primeros elementos de ocupación, aunque algunos arqueólogos como Robert Wenke la datan en 5400 a.C.
La ciudad de Ur, data del V milenio a.C., en el cual se produjeron también los primeros asentamientos urbanos en la zona. Hoy en día, sus ruinas se encuentran a 24 Km. al suroeste de Nasiriya, en el actual Iraq.
Restos de la ciudad de Ur con el Zigurat de Ur-Nammu al fondo
Otra es Nippur (Níffer), la ciudad se situaba en ambas orillas del Shatt-en Nil, uno de los cauces más antiguos del Éufrates. También aparecen como ciudades
importantes son Uruk, Lagash (Tello), Umma (Djoja), Adab (Bismya) y Larsa (Sénkera).
Pero no solo Súmer integraba la Mesopotamia en el centro de la cuenca de los ríos se ubicaba el país de Subaru que mas a delante pertenecerá a los asirios. En el sur se ubicaba Assur (hoy ciudad de Galat-Shergat), situada en la orilla del Tigris, fue originariamente una colonia de Babilonia y posteriormente se convirtió en la primera capital de Asiría (hasta 879 a. C.), estado al cual dio nombre. Los primeros testimonios de su existencia datan del tercer milenio a.c. Fue tomada por los medos en 614 a.c., siendo completamente destruida. Yendo hacia el norte se encontraba Kalhu (Nimrud). Esta ciudad fue fundada por el rey Salmanasar I en el siglo XIII a. C. como un pequeño centro administrativo sin gran importancia, hasta que el rey Asurnasirpal II decidió construir allí su nueva capital. La nueva ciudad se encuentra en la orilla este del Tigris, con lo que quedaba protegida de los ataques de los arameos procedentes del oeste. Para la construcción de la ciudad se utilizaron a millares de trabajadores que tuvieron que nivelar una extensión de 360 hectáreas, construir una muralla de 7,5 Km. de largo y una altura de unos 15 metros, y un canal (al que se llamó portador de la abundancia) procedente del río Zab, para irrigar la llanura de los alrededores. Según una célebre inscripción del rey hallada en las ruinas de la ciudad en 1951 conocida como la estela del banquete, cuando finalizó la construcción en el año 879 a. C., se celebró un banquete que duró diez días y al que asistieron 16.000 habitantes, 47.000 invitados, 5.000 invitados extranjeros, y 1.500 dignatarios del estado. Salmanasar III, hijo de Asurnasirpal II, hizo construir el que se conoce como Gran Zigurat ubicado junto al río Tigris. Otra ciudad que aparece es Ninive que fue posteriormente capital de Asiría. Existía también el país de Akkad, y sus principales ciudades eran la de Kish (El Ohéimir), también estaban Sippar (Abu Habba) y Eshnunna (Tell Ásmar). A partir del 2º milenio el país de Akkad toma el nombre de Babilonia. En el sur de mesopotamia se encuentra la región de Elam, su capital era la ciudad de Susa, probablemente fue fundado como una aldea alrededor del 4000 a.C.
Mapa de mesopotamia en el continente asiático
La Población en la región mesopotámica
Las primeras ciudades crecieron en Mesopotamia meridional durante la ultima parte del cuarto milenio a.C. Cada ciudad estaba bajo la protección de un dios específico. En ella se encontraba el zigurat, este complejo religioso dominaba la ciudad tanto física como socialmente. Por tortuosos callejones y estrechas calles principales, a veces cortadas por una muralla, se llegaba a las puertas en el muro de protección exterior. Súmer y Akkad no eran países en el sentido moderno del término, sino que estaban formados por varias ciudades-estado, cada una de las cuales constituía una unidad política en sí misma y tenía su propio soberano. Al parecer, en Súmer, la mayor parte de sus habitantes hablaba sumerio, lengua sin parentesco alguno con otras lenguas conocidas. En el norte, la mayoría de los habitantes hablaba acadio, antecesor del babilonio y el asirio, y emparentado con el árabe. El proceso de crecimiento de estas ciudades estados llevo a que la urbanización se extendió hasta el norte, hacia tierras ocupadas por los semitas, la alta Mesopotamia, área de lluvias abundantes. Por ejemplo la ciudad de Ur tenía una población aproximada de 360.000 habitantes. Ciudades como Nínive, y Tepe Gawra, Tutub, Mari en el Eufrates y Susa en la región occidental de Persia, muestran muchas conexiones con las ciudades meridionales y del sur. En la fase de Uruk se da un gran impulso a la tecnología, que origina un fuerte crecimiento demográfico, se introduce el arado que sustituye a la azada. Las aldeas se convierten en ciudades y empiezan haber edificios monumentales. Aparece la glíptica, que es el arte de grabar o tallar las piedras finas. Comienza el desarrollo de la escritura (3100 a.C.) que se utiliza, en un comienzo, para fines burocráticos y comerciales. En lo que respecta a la organización política los habitantes de Mesopotamia no gozaron de una continuidad en esta, debido a la gran cantidad de pueblos que habitaban la región y las constantes guerras; sin embargo, todos ellos compartían la lengua y el origen semíticos. Las frecuentes invasiones de pueblos extranjeros, provocaron un proceso de choque y aculturación entre los pueblos mesopotámicos. En Súmer la base de la sociedad era la familia monogámica. Existían tres grupos sociales bien diferenciados: la nobleza, los hombres libres y los esclavos con posibilidad de movilidad social (podían comprar su libertad). Los escribas, sacerdotes y funcionarios reales disfrutaban de una situación prominente. Entre los hombres libres existían varios grupos sociales: Los comerciantes, llegaron a ocupar un papel destacado en la sociedad, ya que se enriquecieron gracias al intercambio, recorrían vastos territorios. Los artesanos, estos trabajaban al servicio del rey o del templo y también en forma particular. Muchos de ellos vivían en las ciudades. Y agricultores que formaban el grupo social más numeroso, ya que el régimen económico de la Mesopotamia era agrícola.
Los recursos y comercio en la Mesopotamia
A partir del 5000 a. C. se produce la transición al periodo calcolítico, que comienza en el norte. Se empiezan a fabricar los primeros utensilios de cobre relegando a la industria lítica. Aparece una nueva alfarería más sofisticada. Aparecen cultivos (trigo, cebada, legumbres...) que suponen una extensión de la agricultura, además se empiezan a criar animales domésticos: corderos, cabras, bóvidos y cerdos. La mesopotamia se sustentaba básicamente con el comercio e intercambio de productos entre los diversos lugares del Asia Anterior. El comercio se realizaba por los canales que unían la mayor parte de las ciudades antiguas. La carencia de madera, piedra y metal hacía más difícil la sedentarización pero los pueblos mesopotámicos conseguían acceder a ellas gracias al comercio. El desarrollo de este comercio trae como consecuencia un importante desarrollo de la sociedad mesopotámica, lo que da lugar a la necesidad de organización a través de estructuras que cada vez son más complejas. En Súmer podemos hablar de una agricultura asistida que llevo al excedente en la producción. Los canales de contención y distribución del agua por riego artificial lograron mejorar el aspecto económico de la región. La llanura mesopotámica tenía un potencial agrícola que junto con la intensificación de la producción alimentaría mediante de la generalización de la irrigación hicieron ventajosa la especialización de la producción. Es posible obtener un aumento de la producción de diversas maneras: 1) utilizando más tierras; 2) produciendo más alimentos por unidad de tierra; 3) aumentando la especialización y el intercambio. Todas estas vías fueron ensayadas en mesopotamia. La especialización de las tareas productivas significaba que los trabajadores se convertirían exclusivamente en pescadores, pastores o campesinos. Cada trabajador resultaba mas eficiente dedicándose a uno de los trabajos a tiempo completo que si las tres áreas tenían que ser llevadas a cabo por una familia entera.
Egipto
Situado en el norte de África, (en el extremo noroeste del continente), con la formación de un puente terrestre en Asia occidental y con limite con el Mar Mediterráneo el Antiguo Egipto fue una civilización que se originó a lo largo del cauce medio y bajo del río Nilo, y que alcanzó tres épocas de esplendor faraónico en los periodos denominados: Imperio Antiguo, Imperio Medio, e Imperio Nuevo.
Organización Territorial
En el Periodo Predinástico (5500 a. C. - 3200 a. C.), las primeras comunidades hicieron habitable el país y se organizaron en regiones llamadas nomos. Los habitantes del Delta tenían una organización feudal y llegaron a establecer dos reinos con dos jefes o monarcas respectivamente. Un reino estaba asentado en un lugar pantanoso, que se llamaba reino del Junco y tenía como símbolo un tallo de junco. Su capital era Buto; tenían a una cobra como tótem. El otro reino tenía como capital a Busiris y como tótem un buitre pero su símbolo era una abeja y llegó a conocerse como reino de la Abeja. Ambos reinos estaban separados por un brazo del río Nilo. El reino de la Abeja conquistó al reino del Junco de manera que el Delta quedó unificado. Pero algunos de los vencidos huyeron a establecerse en la zona del Alto Egipto donde fundaron ciudades dándoles el mismo nombre que aquellas que habían dejado en el Delta. Por eso muchas ciudades de esta época tienen nombres semejantes en el Alto y Bajo Egipto. Estas gentes fueron prosperando considerablemente hasta llegar a organizarse en un Estado. Ya para el Periodo Protodinástico (3200 - 3100 a. C.), considerado la fase final del periodo predinástico, también conocido como dinastía 0, surgen las primeras auténticas ciudades, tales como Tinis, Nubet, Nejeb, Nejen, etc. Son típicos de esta época los magníficos vasos tallados en piedra, cuchillos y paletas ceremoniales, o las cabezas de mazas votivas. En el Imperio Antiguo (2700 - 2250 a. C.) y luego del Periodo Arcaico (3100 - 2700 a. C.) y bajo la dinastía III la capital se estableció definitivamente en Menfis, En la época de la tercera dinastía comenzó la costumbre de erigir grandes pirámides y monumentales conjuntos en piedra, gracias al faraón Dyeser, pero fue durante la dinastía IV, con Seneferu, Keops y Kefrén, cuando se construyeron las mayores pirámides. La dinastía V marca el ascenso del alto clero y los influyentes gobernadores locales (nomarcas), y durante el largo reinando de Pepy II se acentuará una época de fuerte descentralización, denominada primer periodo intermedio de Egipto. Son las dinastías III a VI. La necesidad de realizar grandes trabajos hidráulicos que regulasen las crecidas del Nilo obligó a crear una estructura organizativa cada vez más compleja que fue el germen del Estado centralizado egipcio. En el Imperio Medio (2050 - 1800 a. C.) Se considera que se inicia con la reunificación de Egipto bajo Mentuhotep II. Es un periodo de gran prosperidad económica y expansión exterior, con faraones pragmáticos y emprendedores. Este periodo lo conforma el final de la dinastía XI y la XII. A mediados de 1800 a. C., los dirigentes hicsos vencieron a los faraones egipcios; lo que comenzó como una migración paulatina de libios y cananeos hacia el delta del Nilo, se transformó con el tiempo en conquista militar de casi todo el territorio egipcio, originando la caída del Imperio Medio. Los hicsos también vencieron porque poseían mejores armas, y supieron utilizar el factor sorpresa. En el Imperio Nuevo (1550 - 1070 a. C.) Es un periodo de gran expansión exterior, tanto en Asia (donde llegan al Éufrates) como en Kush (Nubia). La dinastía XVIII comenzó con una serie de faraones guerreros, desde Ahmose I hasta Tutmosis III y Tutmosis IV. Bajo Amenhotep III se detuvo la expansión y se inició un período de paz interna y externa.
La Población en la región de Egipto
Para hablar en un principio da evolución demográfica en Egipto según los arqueólogos debemos hablar de algunos datos con los cuales contamos, en el periodo antiguo la población era de 1 millón de habitantes. En tiempos de Ramsés II la población del país era de 1,5 a 2 millones de personas. Un ejemplo de vida urbana en esta época es el del pueblo de Deir el-Medina en Tebas Occidental, que fue fundado para alojar a los trabajadores empleados en la construcción de sepulcros reales. El pueblo estaba rodeado de una sólida pared de barro, que se fue extendiendo a medida que aumentaba la población. En el momento de mayor población en el siglo XIII a.C., había unas 70 casas dentro del recinto y otras 40 a 50 casas fuera del mismo. En las paredes internas de los hogares se pudieron encontrar murales pintados. Así como también se han encontrado escritos informales en este barrio demostrando que el nivel de alfabetismo en este sitio era alto, pero se trataba un barrio de artesanos expertos, y probablemente solo una pequeña minoría de la población rural sabia leer y escribir.
Dibujo de una casa en el pueblo de Deir el-Medina en Tebas.
La vida en Egipto
En los primeros años encontramos aldeas edificadas junto al Nilo, las cuales tenían graneros comunitarios. Las casa ovaladas estaban hechas de barro, El egipcio comienza a trabajar en comunidades agrícolas. El cultivo por excelencia era el lino, de su producción conseguían materia prima para vestirse, era un punto de partida para el comercio, además de que este grano era el material con el que producían los primeros papiros La mula, la oveja, la vaca africana y el cerdo fundamentalmente en el bajo Egipto convivían con los egipcios. Pero la carne no estaba en su dieta, mas que nada se utilizaba para rituales, en realidad se alimentaban a base de pescado, cebada, pan. Tenían una vida rutinaria, todo estaba controlado, domino el ambiente y se dedico a una vida tranquila desarrollando el ocio a tal punto que se crea un juego similar a las damas para divertirse. En el aspecto religioso eran politeístas, los dioses estaban basados en función de los fenómenos de la naturaleza. Esta etapa del Predinástico podemos observar un importante comercio con maderas con los fenicios, también compraban piedras, metales, cobre y oro con el centro del África, al igual que marfil con el sur del continente. Esto hará de Egipto un país multicultural. Esta etapa concluye con la unión del alto y bajo Egipto a manos de Nemes desde Menfis. A esta etapa se la llama periodo antiguo. Egipto se convierte en una organización de conglomerados de aldeas llamadas nomos que serian gobernadas por nomarcas (especies de gobernadores). A estos nomarcas se le sedera un porcentaje desde el poder faraónico un porcentaje de tierras pero a cambio de los tributos, cada comarca tributaba al faraón 1/5 parte de sus ingresos. Este pacto que se creaba era de por vida. Los “gobernadores” van adquiriendo poder tanto político como económico, comienza a crecer la clase aristocrática.
Pirámide de la sociedad egipcia
Antigua Grecia
El comienzo de la civilización griega podemos ubicarla en la Isla de Creta en el 3000 a.C. entre el mediterráneo y el Mar Egeo. Esta ubicación propicio a los cretenses una posición estratégica comercial, militar y cultural ya que hacia de puente entre Occidente y Oriente. Luego de asentarse en el continente europeo más precisamente en la península Balcánica las dos ciudades que intentan expandirse militarmente y se convierten en principales culturas de Grecia van a ser Atenas y Esparta.
Estructura social
En el mundo micénico podemos constatar la existencia de nobles y terratenientes por un lado y sus subordinados y esclavos, por el otro. Entre estas dos clases debe haberse situado la gran masa de la población trabajadora. Los datos estadísticos de esta época no son muchos y los investigadores no se arriesgan a dar cifras de población, Pero si hay algunos documentos que registran por ejemplo en el palacio de Pilo unos 800 hombres que forman las patrullas de costa y 500 o 600 que aparentemente están sirviendo de remeros en la flota. Hay una tablilla de Cnoso (otro palacio) que hace referencia a 237 individuos de la ciudad de Utanos; tiene todo el aspecto de un censo de varones adultos disponibles.
En el extremo inferior de la escala social se sitúan los esclavos, que según John Chadwick no debería tomarse como el significado que se le da en la Grecia Clásica sino que traducido al micénico debería considerarse como “siervo”.4 Las tablillas de Cnoso muestran grandes grupos de mujeres ocupadas en la producción textil, talvez este censo fue realizado para la distribución de las raciones.
Ya en la Grecia Clasica como dije anteriormente existe una división social característica en el mundo griego entre las dos polis principales y rivales entre sí: Atenas y Esparta.
La sociedad espartana está caracterizada por su rigidez. En todo el territorio espartano la sociedad estaba dividida en tres categorías: Los iguales: Los ciudadanos, llamados los iguales, tenían plenos derechos y siempre constituyeron una minoría privilegiada dentro de la población. Eran los propietarios de las tierras. Participaban de los órganos de gobierno e integraban el ejército. Aunque teóricamente todos tenían los mismos bienes y derechos, en la realidad una minoría poseía las mayores riquezas y ejercía el poder político. Los periecos: Eran una parte de la antigua población conquistada por los espartanos, y los llamaban así porque vivían, en general, fuera de la ciudad, en los alrededores (peri, en griego, significa alrededor). Conservaban su libertad personal y su propia organización comunitaria, pero no podían participar del ejército (salvo excepciones). Realizaban las actividades comerciales y las producciones artesanales y proveían a todas las necesidades de los espartanos. También debían pagar impuestos al Estado. Los ilotas: Estaban reducidos a un estado de semiesclavitud. Eran asignados a las tierras de los espartanos, trabajaban en ellas y recibían una pequeña parte del producto. En la antigüedad, cuando se esclavizaba a los habitantes de una región, en general se los vendía o se los dispersaba. Los espartanos, en cambio, habían decidido conservarlos, dominados pero en sus tierras de origen. Las consecuencias de esta decisión fueron las constantes revueltas de ilotas que los espartanos tuvieron que sofocar. Esta situación de constante amenaza explica por qué los ciudadanos de Esparta recibían entrenamiento militar desde la infancia. La sociedad ateniense de la época clásica viene determinada por la división entre hombres libres y esclavos, a pesar del sistema democrático vigente. La población de Atenas estaba compuesta por hombres que tenían tres diferentes condiciones legales. Los ciudadanos: En una población de alrededor de 250.000 habitantes, algunos historiadores han calculado en 40.000 el número de ciudadanos, incluidos las esposas y los hijos, que no tenían representación política. Los ciudadanos eran los únicos habitantes que tenían derecho a adquirir una finca y poseer tierras en el Ática. Aunque entre ellos había un grupo importante de hombres ricos, la mayoría eran pequeños y medianos propietarios de tierras. Los metecos: Era un grupo muy activo constituido por hombres libres, extranjeros, griegos nacidos en otras polis y no griegos. Se dedicaban al comercio y a las artesanías. Era muy difícil que pudieran acceder a la propiedad de la tierra, y vivían sobre todo cerca de los puertos y en Atenas. Durante el siglo V a.C. su número fue superior a los 70.000, incluidas sus familias. Eran los grandes importadores de alimentos y productos manufacturados y los dueños de los principales talleres. También había metecos dedicados a las profesiones liberales o a actividades intelectuales. Tenían que pagar impuestos, que aunque no eran muy elevados, marcaban su condición de inferioridad respecto de los ciudadanos. No podían votar ni participar en ninguna de las instituciones del Estado. Los esclavos: El grupo más numeroso era el de los esclavos. Se cree que su número superaba los 140.000 en este período. Carecían de todos los derechos políticos: eran propiedad de sus amos. Tampoco participaban de las guerras. Podían comprar su libertad con su trabajo y pasar a la categoría de metecos, aunque esta situación no era común. La mayoría de los esclavos no eran griegos, y habían sido comprados por los ciudadanos.
Por otro lado la mujer griega no era ciudadano ni tenía alguna función política, aunque dependiendo de la ciudad, gozaban de más o menos libertades.
La vida en Grecia
En Atenas los ciudadanos concurrían asiduamente al Ágora, en este lugar se concentraba toda la vida de la ciudad: administración, publicidad, justicia, ostracismo, religión, procesiones, bailes, atletismo o desfiles ecuestres. El Ágora era el lugar de encuentro por excelencia de Atenas: allí se dirigían los ciudadanos, residentes y extranjeros para procurarse información, reunirse con sus amigos (enemigos), jugar y apostar, torturar a un esclavo, contratar jornaleros u ofrecerse como tal, solicitar a una prostituta, acogerse al asilo (los esclavos), cortarse el pelo, mendigar, ir por agua, contemplar peleas de gallos o consultar la hora en la clepsidra publica.
Los que provocaba mas incomodidad era que el Ágora proporcionaba un espacio cívico en el que los ciudadanos mas pobres (o incluso los no ciudadanos) tenían la facultad de mezclarse con los de condición social mas elevada.
Recursos y comercio en Grecia
Grecia estaba formada por un gran número de ciudades que presentaban caracteres muy distintos a causa de pertenecer sus respectivos moradores a razas bien diferentes, debiéndose a esto la división de sus habitantes En Eolios, Dorios, Fonios y Aquiereos, a todos los cuales se designó colectivamente con el nombre de Helenos. Esta nación rigió por espacio de muchos siglos los destinos del mundo intelectual, pues se distinguió notablemente por sus adelantos en el estudio de la filosofía, el derecho, la retórica, la astronomía, la geografía y las matemáticas. También fue una de las principales potencias colonizadoras, pues fundó ciudades importantes en los sitios más favorables para el tráfico como las de Smirna, Sardes, Colofon, Cumas, Efeso, Fócea, Mitilene, Boristenis, Hermonasa, Albia, Tanais, Teodosia, Siracusa, Troya, Corinto, Tarento, Marsella, Sagunto, Régium, Sibaris, Crotona y Cirene, con las que sostenían un vasto comercio en metales, pescados, ganados, pieles, mantecas, granos, vinos, aceites, maderas, frutas, tejidos, vasijas y otros muchos artículos. Ellos fueron los primeros constructores de galeras a tres órdenes de remos; fabricaron el famoso Argos, que fue el primer navío largo que surcó las aguas de Ponto-Euxino; presentaron en la expedición a Sicilia la escuadra mayor que tuvo ciudad alguna. El comercio de los griegos debió su origen al de los fenicios, de quienes lo aprendieron, y si bien no fue tan extenso como el de éstos, ni llegaron tampoco a ser tan intrépidos navegantes y tan buenos constructores navales como ellos, comprendieron mejor la influencia moral y social del. tráfico, el cual fué muy importante, particularmente en Atenas, que acumuló una riqueza asombrosa por sus expediciones de cereales; en Rodas, que fue la potencia naval más fuerte de aquellos tiempos, y en Corinto, que con sus dos puertos sobre el istmo fue el verdadero centro mercantil de Grecia.
Bibliografía
Childe Gordon, Que sucedió en la historia, Editorial Lautaro, 1950.
Chadwick, John, El mundo micénico, Madrid, Alianza Editorial, 1998.
Michel Austin, Pierre Vidal-Naquet, Economía y sociedad en la antigua Grecia, Barcelona, Paidos, 1986.
Redman Charles, Los orígenes de la civilización, Barcelona, Editorial Critica, 1990.
Contenau Georges, Antiguas civilizaciones de Asia Anterior, Buenos Aires, EUDEBA, 1993.
martes, 1 de diciembre de 2009
La educacion en la primer presidencia de Perón
Introducción
En esta monografía los integrantes del grupo nos hemos propuesto profundizar en la historia educativa durante la primera presidencia de Juan Domingo Perón desde el año 1946 a 1952. Creemos que en este periodo los contenidos escolares sufrieron grandes modificaciones en los programas educativos, tanto para las escuelas normales como para las de educación primaria imponiendo distintas clases de ejercicios y libros de textos que resaltaban la labor y figura del presidente y la primera dama, relegando a un segundo lugar un personaje que esta presente constantemente en la historia de nuestro país como lo es la iglesia católica, sumado al conflicto con los docentes argentinos que no simpatizaban con el gobierno de turno. A continuación intentaremos desarrollar utilizando varias bibliografías un panorama para poder entender mejor el ámbito educativo en ese periodo tan controversial para la historia de nuestro país.
La peronisación de la educación
Durante el primer periodo peronista la postura de los educadores estuvo dividida, las reforma al sistema educativo estuvo basada en el primer plan quinquenal que fue diseñada por Jorge Pedro Arizaga quien fuera secretario del ministro de educación Gache Pirán.
Silvina Gvirtz señala en sus investigaciones1 tres aspectos como los más relevantes del primer periodo en la presidencia de Perón. Ellos son: la expansión matricular es decir, el aumento de asistencia principalmente en la escuela media y superior, “las estadísticas indican que la matricula secundaria se duplica y la matricula universitaria se triplica en estos años”2.
El segundo fue la creación y el intento de orientar al alumnado a las escuelas técnicas.
Y el tercero se relaciona con la introducción de contenidos de corte político partidario en las escuelas de todo el país.
La escuela como bien sabemos es un aparato ideológico del estado, un elemento muy importante de dominación así como de manipulación de los pueblos y el gobierno de perón lo utilizo como tal (resta discutir si bien o mal pero lo hizo en fin).
Pero según la autora este plan del gobierno peronista fue de alguna manera boicoteado por gran parte del cuerpo docente que se mostraba reacio al programa impuesto. Esta postura muchas veces trajo graves consecuencias para los maestros y profesores se premiaba con “ascensos y designaciones para aquellos docentes que acreditaran lealtad a la doctrina (Escudé, 1990, p. 159), cesantías para los docentes que no se consideraran leales (Tedesco, 1980, p.118; Halperin Dongui, 1972, p.69) y, en otros casos, amenazas abiertas o encubiertas.”3. Y hasta se a dicho que los profesores debían estar afiliados al partido justicialista para poder ejercer la docencia.
Lo que si es real e importante tener en cuenta, es el método implícito que el gobierno elaboraba para llevar a delante la ejercitación escolar, plasmado en textos, libros y manuales donde existían una cantidad de términos propios del vocablo político de la época como por ejemplo, los trabajadores, la lealtad, etc. palabras cargadas de gran significado. Para dar otro ejemplo de lo que se habla, en la escuela secundaria se introdujo la materia "Cultura Ciudadana" era un medio de propaganda del gobierno, sus protagonistas y sus realizaciones. Una vez publicado el libro La razón de mi vida de Eva Perón el mismo fue texto obligatorio tanto en el nivel primario como en el secundario.
Pero ahí entra lo que la autora califica como “despolitización de los contenidos”4 llevada a delante por los maestros que obviaron el objetivo principal del gobierno y tomaron estos contenidos como simples expresiones tratando de neutralizarlos, se utilizaban para redactar oraciones, o libros de lectura que se utilizaban para correcciones ortográficas y dictados pero no para la comprensión y el análisis de significados.
Por lo tanto analizando las palabras de otra autora como los es Adriana Puiggrós, podemos deducir que si bien a existido por parte del gobierno peronista la intención de manipular la educación en función de su proyecto, este no fue transmitido de la manera en que esperaban. Esto se dio porque la mayor parte del sequito docente de la época no simpatizaba con las ideas nacionalistas que el peronismo pregonaba y que fueron asociadas con la doctrina del fascismo, que si bien luego de la segunda Guerra mundial en Alemania e Italia había sido derrotado en otros países de Europa seguía latente como por ejemplo en España con la dictadura de Franco, al que miraban como ejemplo a seguir muchos grupos en nuestro país. Por el contrario los que mayor captación tenían dentro del ámbito docente eran los radicales y socialistas defendiendo “los principios educativos liberales contra el avance del nacionalismo”5.
La iglesia católica, el peronismo y la escuela.
Si hablamos de nacionalismo no podemos dejar de lado la alianza existente entre el gobierno peronista y la iglesia católica en los primeros años, que llevo a una decisión polémica y resistida por profesores y maestros como fue la derogación de la Ley 1.420. Que ya había sido aprobado tiempo atrás por el gobierno militar del General Pedro Ramírez, pero que la iglesia quería que tuviese una legitimación constitucional. La ley promovida por Domingo Sarmiento en 1884 fue considerada como la “ruptura entre la hispanidad, el catolicismo y la nacionalidad”6 por los conservadores nacionalistas.
Finalmente y luego de un debate enérgico la ley fue aprobada (marzo de 1947), este hecho le devolvía a la iglesia nuevamente poder de fiscalizar los programas educativos propuesto, pero ya no como antes sino con restricciones, el gobierno peronista no iba a ceder por completo el control. Por dar otro ejemplo los maestros eran avaluados por las autoridades religiosas pero la ultima palabra la tenia el gobierno quien era el poseedor de designar los cargos.
Pues este nuevo papel de la iglesia prácticamente como un observador al que no se le da la posibilidad de intervenir, como era de esperar no caía muy bien dentro del ámbito eclesiástico, temían que la enseñanza religiosa así como se la daba en las escuelas, sin relación con otras materias, no contribuyera en nada a la idea de la iglesia como “organizador del cuerpo social”.7
“… ¿Qué alcance puede tener el curso de catolisismo, si en los de cosmogonía, filosofía y literatura o historia se destruye las concepciones del mismo?”8
En la mente de los dirijentes del justicialismo existian otras ideas. El despazamiento de la figura central por asi llamarla en la educación, de ese referente que en algun momento fue la iglesia, era un hecho. Y fue remplazado por la exaltación de la figura de Peron y Evita.
La enseñanza religiosa en las escuelas primarias y secundarias se mantuvo hasta ser abolida en 1954.
Las reformas en la educación
En el primer gobierno peronista encontramos las mayores modificaciones en la educación. El plan propuesto por Gache Piran y su secretario Jorge Pedro Arizaga9 intentaba en un principio democratizar la enseñanza, que pueda llegar a todos los habitantes de la nación tratando de integrar dentro de la escuela no solo los contenidos intelectuales tradicionales sino tambien trabajos manuales o de oficios.
Creian que la enseñanza tal y como se la daba hasta entonces era el real problema de la educación y por lo tanto la causa de la preocupante deserción. Por esta razón fue que se opusieron fueremente al positivismo enciclopedista que reinaba en las aulas argentinas desde hacia ya muchas decadas.
Los programas diseñados para implantar en las escuelas hacian principal incapie en el idioma y la historia del país, sin dejar de lado la educación moral y religiosa, “pretendía formar en el niño la inteligencia práctica, sin dejar de enseñarle el dominio de las normas, los sentimientos y la voluntad de superación moral, dentro de una concepción argentina del mundo y de la vida”10.
El plan diseñado incluia una enseñanza primaria que era constituida por tres ciclos de los cuales el segundo (de 6 a 11 años de edad) y el tercero (de 12 a 14 años de edad) eran obligatorios e incluian una capacitación para el aprendizaje de oficios. Al mismo tiempo seguian existiendo los bachilleratos que eran gratuitos solamente si el ingresante a ellos podia justificar su imposibilidad de pagarlo. El desempeño en estos era el condicionante del ingreso a las universidades que deacuerdo a la reforma la educación en ellas seria gratuita. Perón inició su gobierno con las universidades intervenidas. Durante ese año por renuncias o cesantías se fueron el 70 % de los docentes y un tercio de los profesores universitarios. La reforma constitucional de 1949 dispuso que "Las universidades tienen el derecho de gobernarse con autonomía, dentro de los límites establecidos por una ley especial que reglamentará su organización y funcionamiento"11 pero continuó vigente una ley para regir el gobierno de las universidades, que las convertía en una dependencia del Poder Ejecutivo
Se introducian las escuelas tecnicas, que “eran gratuitas para todo obrero, artesano o empleado que viviera de su trabajo”12. Utililizaban un metodo de ingreso novedoso y mas justo ya que no era necesario tener estudios anteriores sino que legitimaba los conocimientos adquiridos en la practica laboral, eso si, igualmente se tomaba un examen para certificar los mismos.
Pero la reforma tubo muchas personas que se opusieron a esta modificación del tradicional sistema y no pudo ser ejecutada en su totalidad. La investigadora Adriana Puiggros señala que la reforma pretendia erradicar la discriminación, pero aunque aumento la demanda educativa no pudo romper demasiado con los cercos que separaban una clase social de la otra, ya que el clasico bachillerato siguio manteniendo un alumnado de elite mientras que los hijos de obreros asistian a las tecnicas.
En el año 1948 con la salida de Gache Piran y sus colaboradores como jorge Arizaga, aparece la figura del ultra conservador Oscar Ivanissevich13 que se hace cargo del ministerio de educación y es quien va a llevar a delante la tarea de colocar en el centro de las distintas escuelas del país al lider justicialista.
Como era de esperar debido a diferencias ideológicas esta nueva gestión no considero en absoluto las ideas de la anterior y planteo nuevas prioridades. En la constitución de 1949 queda plasmada la orientación a la que apunta el ministro Ivanissevich, el desarrollo físico es el principal objetivo, como segundo y tercero quedan la instrucción en las facultades intelectuales, sociales y profesional.
También en la reforma se trata de establecer una unificación de contenidos a nivel nacional orientando a la formación laboral, que aspiraba a formar la futura clase obrera que sostendría la industria nacional.
A pesar de lo controversial que era en la época (hasta el día de hoy sigue siendo un tema que levanta gran polvareda en nuestra sociedad) las medidas tomadas durante el gobierno peronista no podemos dejar de destacar el gran avance que se llevo a delante con respecto a la inclusión de gran parte del pueblo argentino que había estado marginado de la vida social durante toda su historia.
Si nos referimos solamente a lo educacional vemos que Durante el gobierno peronista, se crea el ministerio de Educación; Se establece la enseñanza preescolar capacitando maestros especializados, se construyen jardines de infantes y se organizan las colonias de vacaciones Se implementa la enseñanza nocturna para completar la primaria y la secundaria en adultos. El número de inscriptos en las escuelas primarias y secundarias crece considerablemente. Se produjo el acceso a la educación secundaria de la mayor parte de los hijos de clase media y de la clase trabajadora, especialmente en la enseñanza comercial y técnica.
En Buenos Aires se construyó el edificio de la nueva Facultad de Derecho y se crearon las de Arquitectura y de Odontología así como la universidad obrera, luego llamada Universidad Tecnológica, además de remodelar sedes en el interior del país. Se estableció por la gratuidad de la enseñanza y se implemento un plan de becas para los estudiantes de bajo recursos, y ello fue un factor que se triplicara el número de alumnos. se reglamento las olimpiadas universitarias Se creó el Consejo Nacional de Investigaciones Técnicas y Científicas (CONITYC) antecedente inmediato del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas).
Conclusión
A lo largo de este trabajo hemos visto un paneo de lo que fue la educación durante el peronismo, un periodo que despierta sentimientos muy ambiguos, creemos que el peronismo y sus planes no solo en la educación sino en todas las áreas debió imponer su doctrina ya que la creía necesaria para llevar a delante el modelo de país que tenían como objetivo, por lo tanto utilizaron todos los medios posibles para llevarlo a cabo entre ellos uno de los motivos de irritación de los opositores que era la introducción en los textos escolares de dibujos, fotografías y textos laudatorios de Perón y Evita tales como "¡Viva Perón! Perón es un buen gobernante. Perón y Evita nos aman" y otros similares. Pero que creemos ante los ataques al proyecto peronista por parte de la burguesía y la iglesia argentina son entendibles las medidas tomadas por el gobierno, ¿por donde empezar si no es por la escuela? Además creemos que el verdadero problema de la resistencia al peronismo no era solo la excusa de que se idolatraba a la figura de perón y se la ponía por sobre todo, haciendo de esta un culto, sino que el verdadero problema era que el gobierno le daba muchas posibilidades a las clases bajas (educación, trabajo, salud) lo cual era repudiado por la oligarquía.
De lo que no se puede dudar es que el gobierno de Perón fue un periodo en nuestra historia que llevo a las clases populares al empate social, dándole lo que nunca nadie les había dado, y eso es palpable hasta hoy en día cuando se consulta a personas que vivieron esos años, las multitudinarias movilizaciones en Plaza de Mayo así como los porcentajes en las urnas nos dan testimonio que el gobierno peronista con sus defectos y virtudes había hecho las cosas bastante bien.
Notas
1. Silvina Gvirtz reconocida especialista en educación, investigadora y autora de varios libros, integra también el Comité Académico Asesor de educ.ar.
2. Gvirtz, Silvina. “La politización de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios en los primeros gobiernos de Perón – Argentina 1949-1955”. Cap. “El peronismo y la politización de los contenidos escolares”.Pág. 1.
3. Ibidem.
4. Ibidem.
5. Puiggrós, Adriana. Que pasó en la educación argentina. Desde la Conquista hasta el Menemismo. Cap. “El peronismo” Pág. 98.
6. Bianchi, Susana. Iglesia católica y peronismo: la cuestión de la enseñanza religiosa (1946-1955). Pág. 3.
7. Ibidem.
8. Orden Cristiano, 133, mayo de 1947, la. Quincena, p. 583. Aparece en Bianchi, Susana. Iglesia católica y peronismo: la cuestión de la enseñanza religiosa (1946-1955) Pág. 5.
9. Jorge Pedro Arizaga era el Secretario de Educación durante la gestión de Gache Pirán. De profesión docente, aderia a la pedagogia escolanovista, y era un opositor al positivismo. Fue el ideador de la reforma educacional en los primeros años del peronismo.
10. Puiggrós, Adriana. Que pasó en la educación argentina. Desde la Conquista hasta el Menemismo. Cap. “El peronismo” Pág. 101.
11. Fragmento de la constitución de 1949. articulo IV inciso 4. Extraído de http://www.lucheyvuelve.com.ar/educacion/educonst49.htm
12. En Puiggrós, Adriana, op. cit.
13. Oscar Ivanissevich, (1895-1976) fue un cirujano y político peronista argentino, de origen croata. Fue profesor en las universidades de Buenos Aires durante la gestión de Gache Pirán, cargo al cual renuncio porque no estaba de acuerdo en que los estudiantes formaran parte del gobierno universitario. Fue embajador en Estados Unidos entre 1946 y 1948 y ministro de Educación entre 1948 y 1950, durante el primer gobierno de Juan Domingo Perón, y entre 1974 y 1975, durante el tercer gobierno de Perón y el comienzo del de María Estela Martínez.
Bibliografía
Gvirtz, Silvina. “La politización de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios en los primeros gobiernos de Perón – Argentina 1949-1955”. Universidad Nacional de Buenos Aires.
Puiggrós, Adriana. Que pasó en la educación argentina. Desde la Conquista hasta el Menemismo. Bs. As. Kapelusz, 1996. Cap. “El peronismo”.
Puiggrós, Adriana. ( dir.) Historia de la educación en la argentina. Bs. As. Galerna, 1993. Tomo V “Peronismo: Cultura política y educación”. Tomo VI “Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945-1955).”
Bianchi, Susana. Iglesia católica y peronismo: la cuestión de la enseñanza religiosa (1946-1955). UBA- UNICEN
En esta monografía los integrantes del grupo nos hemos propuesto profundizar en la historia educativa durante la primera presidencia de Juan Domingo Perón desde el año 1946 a 1952. Creemos que en este periodo los contenidos escolares sufrieron grandes modificaciones en los programas educativos, tanto para las escuelas normales como para las de educación primaria imponiendo distintas clases de ejercicios y libros de textos que resaltaban la labor y figura del presidente y la primera dama, relegando a un segundo lugar un personaje que esta presente constantemente en la historia de nuestro país como lo es la iglesia católica, sumado al conflicto con los docentes argentinos que no simpatizaban con el gobierno de turno. A continuación intentaremos desarrollar utilizando varias bibliografías un panorama para poder entender mejor el ámbito educativo en ese periodo tan controversial para la historia de nuestro país.
La peronisación de la educación
Durante el primer periodo peronista la postura de los educadores estuvo dividida, las reforma al sistema educativo estuvo basada en el primer plan quinquenal que fue diseñada por Jorge Pedro Arizaga quien fuera secretario del ministro de educación Gache Pirán.
Silvina Gvirtz señala en sus investigaciones1 tres aspectos como los más relevantes del primer periodo en la presidencia de Perón. Ellos son: la expansión matricular es decir, el aumento de asistencia principalmente en la escuela media y superior, “las estadísticas indican que la matricula secundaria se duplica y la matricula universitaria se triplica en estos años”2.
El segundo fue la creación y el intento de orientar al alumnado a las escuelas técnicas.
Y el tercero se relaciona con la introducción de contenidos de corte político partidario en las escuelas de todo el país.
La escuela como bien sabemos es un aparato ideológico del estado, un elemento muy importante de dominación así como de manipulación de los pueblos y el gobierno de perón lo utilizo como tal (resta discutir si bien o mal pero lo hizo en fin).
Pero según la autora este plan del gobierno peronista fue de alguna manera boicoteado por gran parte del cuerpo docente que se mostraba reacio al programa impuesto. Esta postura muchas veces trajo graves consecuencias para los maestros y profesores se premiaba con “ascensos y designaciones para aquellos docentes que acreditaran lealtad a la doctrina (Escudé, 1990, p. 159), cesantías para los docentes que no se consideraran leales (Tedesco, 1980, p.118; Halperin Dongui, 1972, p.69) y, en otros casos, amenazas abiertas o encubiertas.”3. Y hasta se a dicho que los profesores debían estar afiliados al partido justicialista para poder ejercer la docencia.
Lo que si es real e importante tener en cuenta, es el método implícito que el gobierno elaboraba para llevar a delante la ejercitación escolar, plasmado en textos, libros y manuales donde existían una cantidad de términos propios del vocablo político de la época como por ejemplo, los trabajadores, la lealtad, etc. palabras cargadas de gran significado. Para dar otro ejemplo de lo que se habla, en la escuela secundaria se introdujo la materia "Cultura Ciudadana" era un medio de propaganda del gobierno, sus protagonistas y sus realizaciones. Una vez publicado el libro La razón de mi vida de Eva Perón el mismo fue texto obligatorio tanto en el nivel primario como en el secundario.
Pero ahí entra lo que la autora califica como “despolitización de los contenidos”4 llevada a delante por los maestros que obviaron el objetivo principal del gobierno y tomaron estos contenidos como simples expresiones tratando de neutralizarlos, se utilizaban para redactar oraciones, o libros de lectura que se utilizaban para correcciones ortográficas y dictados pero no para la comprensión y el análisis de significados.
Por lo tanto analizando las palabras de otra autora como los es Adriana Puiggrós, podemos deducir que si bien a existido por parte del gobierno peronista la intención de manipular la educación en función de su proyecto, este no fue transmitido de la manera en que esperaban. Esto se dio porque la mayor parte del sequito docente de la época no simpatizaba con las ideas nacionalistas que el peronismo pregonaba y que fueron asociadas con la doctrina del fascismo, que si bien luego de la segunda Guerra mundial en Alemania e Italia había sido derrotado en otros países de Europa seguía latente como por ejemplo en España con la dictadura de Franco, al que miraban como ejemplo a seguir muchos grupos en nuestro país. Por el contrario los que mayor captación tenían dentro del ámbito docente eran los radicales y socialistas defendiendo “los principios educativos liberales contra el avance del nacionalismo”5.
La iglesia católica, el peronismo y la escuela.
Si hablamos de nacionalismo no podemos dejar de lado la alianza existente entre el gobierno peronista y la iglesia católica en los primeros años, que llevo a una decisión polémica y resistida por profesores y maestros como fue la derogación de la Ley 1.420. Que ya había sido aprobado tiempo atrás por el gobierno militar del General Pedro Ramírez, pero que la iglesia quería que tuviese una legitimación constitucional. La ley promovida por Domingo Sarmiento en 1884 fue considerada como la “ruptura entre la hispanidad, el catolicismo y la nacionalidad”6 por los conservadores nacionalistas.
Finalmente y luego de un debate enérgico la ley fue aprobada (marzo de 1947), este hecho le devolvía a la iglesia nuevamente poder de fiscalizar los programas educativos propuesto, pero ya no como antes sino con restricciones, el gobierno peronista no iba a ceder por completo el control. Por dar otro ejemplo los maestros eran avaluados por las autoridades religiosas pero la ultima palabra la tenia el gobierno quien era el poseedor de designar los cargos.
Pues este nuevo papel de la iglesia prácticamente como un observador al que no se le da la posibilidad de intervenir, como era de esperar no caía muy bien dentro del ámbito eclesiástico, temían que la enseñanza religiosa así como se la daba en las escuelas, sin relación con otras materias, no contribuyera en nada a la idea de la iglesia como “organizador del cuerpo social”.7
“… ¿Qué alcance puede tener el curso de catolisismo, si en los de cosmogonía, filosofía y literatura o historia se destruye las concepciones del mismo?”8
En la mente de los dirijentes del justicialismo existian otras ideas. El despazamiento de la figura central por asi llamarla en la educación, de ese referente que en algun momento fue la iglesia, era un hecho. Y fue remplazado por la exaltación de la figura de Peron y Evita.
La enseñanza religiosa en las escuelas primarias y secundarias se mantuvo hasta ser abolida en 1954.
Las reformas en la educación
En el primer gobierno peronista encontramos las mayores modificaciones en la educación. El plan propuesto por Gache Piran y su secretario Jorge Pedro Arizaga9 intentaba en un principio democratizar la enseñanza, que pueda llegar a todos los habitantes de la nación tratando de integrar dentro de la escuela no solo los contenidos intelectuales tradicionales sino tambien trabajos manuales o de oficios.
Creian que la enseñanza tal y como se la daba hasta entonces era el real problema de la educación y por lo tanto la causa de la preocupante deserción. Por esta razón fue que se opusieron fueremente al positivismo enciclopedista que reinaba en las aulas argentinas desde hacia ya muchas decadas.
Los programas diseñados para implantar en las escuelas hacian principal incapie en el idioma y la historia del país, sin dejar de lado la educación moral y religiosa, “pretendía formar en el niño la inteligencia práctica, sin dejar de enseñarle el dominio de las normas, los sentimientos y la voluntad de superación moral, dentro de una concepción argentina del mundo y de la vida”10.
El plan diseñado incluia una enseñanza primaria que era constituida por tres ciclos de los cuales el segundo (de 6 a 11 años de edad) y el tercero (de 12 a 14 años de edad) eran obligatorios e incluian una capacitación para el aprendizaje de oficios. Al mismo tiempo seguian existiendo los bachilleratos que eran gratuitos solamente si el ingresante a ellos podia justificar su imposibilidad de pagarlo. El desempeño en estos era el condicionante del ingreso a las universidades que deacuerdo a la reforma la educación en ellas seria gratuita. Perón inició su gobierno con las universidades intervenidas. Durante ese año por renuncias o cesantías se fueron el 70 % de los docentes y un tercio de los profesores universitarios. La reforma constitucional de 1949 dispuso que "Las universidades tienen el derecho de gobernarse con autonomía, dentro de los límites establecidos por una ley especial que reglamentará su organización y funcionamiento"11 pero continuó vigente una ley para regir el gobierno de las universidades, que las convertía en una dependencia del Poder Ejecutivo
Se introducian las escuelas tecnicas, que “eran gratuitas para todo obrero, artesano o empleado que viviera de su trabajo”12. Utililizaban un metodo de ingreso novedoso y mas justo ya que no era necesario tener estudios anteriores sino que legitimaba los conocimientos adquiridos en la practica laboral, eso si, igualmente se tomaba un examen para certificar los mismos.
Pero la reforma tubo muchas personas que se opusieron a esta modificación del tradicional sistema y no pudo ser ejecutada en su totalidad. La investigadora Adriana Puiggros señala que la reforma pretendia erradicar la discriminación, pero aunque aumento la demanda educativa no pudo romper demasiado con los cercos que separaban una clase social de la otra, ya que el clasico bachillerato siguio manteniendo un alumnado de elite mientras que los hijos de obreros asistian a las tecnicas.
En el año 1948 con la salida de Gache Piran y sus colaboradores como jorge Arizaga, aparece la figura del ultra conservador Oscar Ivanissevich13 que se hace cargo del ministerio de educación y es quien va a llevar a delante la tarea de colocar en el centro de las distintas escuelas del país al lider justicialista.
Como era de esperar debido a diferencias ideológicas esta nueva gestión no considero en absoluto las ideas de la anterior y planteo nuevas prioridades. En la constitución de 1949 queda plasmada la orientación a la que apunta el ministro Ivanissevich, el desarrollo físico es el principal objetivo, como segundo y tercero quedan la instrucción en las facultades intelectuales, sociales y profesional.
También en la reforma se trata de establecer una unificación de contenidos a nivel nacional orientando a la formación laboral, que aspiraba a formar la futura clase obrera que sostendría la industria nacional.
A pesar de lo controversial que era en la época (hasta el día de hoy sigue siendo un tema que levanta gran polvareda en nuestra sociedad) las medidas tomadas durante el gobierno peronista no podemos dejar de destacar el gran avance que se llevo a delante con respecto a la inclusión de gran parte del pueblo argentino que había estado marginado de la vida social durante toda su historia.
Si nos referimos solamente a lo educacional vemos que Durante el gobierno peronista, se crea el ministerio de Educación; Se establece la enseñanza preescolar capacitando maestros especializados, se construyen jardines de infantes y se organizan las colonias de vacaciones Se implementa la enseñanza nocturna para completar la primaria y la secundaria en adultos. El número de inscriptos en las escuelas primarias y secundarias crece considerablemente. Se produjo el acceso a la educación secundaria de la mayor parte de los hijos de clase media y de la clase trabajadora, especialmente en la enseñanza comercial y técnica.
En Buenos Aires se construyó el edificio de la nueva Facultad de Derecho y se crearon las de Arquitectura y de Odontología así como la universidad obrera, luego llamada Universidad Tecnológica, además de remodelar sedes en el interior del país. Se estableció por la gratuidad de la enseñanza y se implemento un plan de becas para los estudiantes de bajo recursos, y ello fue un factor que se triplicara el número de alumnos. se reglamento las olimpiadas universitarias Se creó el Consejo Nacional de Investigaciones Técnicas y Científicas (CONITYC) antecedente inmediato del CONICET (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas).
Conclusión
A lo largo de este trabajo hemos visto un paneo de lo que fue la educación durante el peronismo, un periodo que despierta sentimientos muy ambiguos, creemos que el peronismo y sus planes no solo en la educación sino en todas las áreas debió imponer su doctrina ya que la creía necesaria para llevar a delante el modelo de país que tenían como objetivo, por lo tanto utilizaron todos los medios posibles para llevarlo a cabo entre ellos uno de los motivos de irritación de los opositores que era la introducción en los textos escolares de dibujos, fotografías y textos laudatorios de Perón y Evita tales como "¡Viva Perón! Perón es un buen gobernante. Perón y Evita nos aman" y otros similares. Pero que creemos ante los ataques al proyecto peronista por parte de la burguesía y la iglesia argentina son entendibles las medidas tomadas por el gobierno, ¿por donde empezar si no es por la escuela? Además creemos que el verdadero problema de la resistencia al peronismo no era solo la excusa de que se idolatraba a la figura de perón y se la ponía por sobre todo, haciendo de esta un culto, sino que el verdadero problema era que el gobierno le daba muchas posibilidades a las clases bajas (educación, trabajo, salud) lo cual era repudiado por la oligarquía.
De lo que no se puede dudar es que el gobierno de Perón fue un periodo en nuestra historia que llevo a las clases populares al empate social, dándole lo que nunca nadie les había dado, y eso es palpable hasta hoy en día cuando se consulta a personas que vivieron esos años, las multitudinarias movilizaciones en Plaza de Mayo así como los porcentajes en las urnas nos dan testimonio que el gobierno peronista con sus defectos y virtudes había hecho las cosas bastante bien.
Notas
1. Silvina Gvirtz reconocida especialista en educación, investigadora y autora de varios libros, integra también el Comité Académico Asesor de educ.ar.
2. Gvirtz, Silvina. “La politización de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios en los primeros gobiernos de Perón – Argentina 1949-1955”. Cap. “El peronismo y la politización de los contenidos escolares”.Pág. 1.
3. Ibidem.
4. Ibidem.
5. Puiggrós, Adriana. Que pasó en la educación argentina. Desde la Conquista hasta el Menemismo. Cap. “El peronismo” Pág. 98.
6. Bianchi, Susana. Iglesia católica y peronismo: la cuestión de la enseñanza religiosa (1946-1955). Pág. 3.
7. Ibidem.
8. Orden Cristiano, 133, mayo de 1947, la. Quincena, p. 583. Aparece en Bianchi, Susana. Iglesia católica y peronismo: la cuestión de la enseñanza religiosa (1946-1955) Pág. 5.
9. Jorge Pedro Arizaga era el Secretario de Educación durante la gestión de Gache Pirán. De profesión docente, aderia a la pedagogia escolanovista, y era un opositor al positivismo. Fue el ideador de la reforma educacional en los primeros años del peronismo.
10. Puiggrós, Adriana. Que pasó en la educación argentina. Desde la Conquista hasta el Menemismo. Cap. “El peronismo” Pág. 101.
11. Fragmento de la constitución de 1949. articulo IV inciso 4. Extraído de http://www.lucheyvuelve.com.ar/educacion/educonst49.htm
12. En Puiggrós, Adriana, op. cit.
13. Oscar Ivanissevich, (1895-1976) fue un cirujano y político peronista argentino, de origen croata. Fue profesor en las universidades de Buenos Aires durante la gestión de Gache Pirán, cargo al cual renuncio porque no estaba de acuerdo en que los estudiantes formaran parte del gobierno universitario. Fue embajador en Estados Unidos entre 1946 y 1948 y ministro de Educación entre 1948 y 1950, durante el primer gobierno de Juan Domingo Perón, y entre 1974 y 1975, durante el tercer gobierno de Perón y el comienzo del de María Estela Martínez.
Bibliografía
Gvirtz, Silvina. “La politización de los contenidos escolares y la respuesta de los docentes primarios en los primeros gobiernos de Perón – Argentina 1949-1955”. Universidad Nacional de Buenos Aires.
Puiggrós, Adriana. Que pasó en la educación argentina. Desde la Conquista hasta el Menemismo. Bs. As. Kapelusz, 1996. Cap. “El peronismo”.
Puiggrós, Adriana. ( dir.) Historia de la educación en la argentina. Bs. As. Galerna, 1993. Tomo V “Peronismo: Cultura política y educación”. Tomo VI “Discursos pedagógicos e imaginario social en el peronismo (1945-1955).”
Bianchi, Susana. Iglesia católica y peronismo: la cuestión de la enseñanza religiosa (1946-1955). UBA- UNICEN
domingo, 22 de noviembre de 2009
El interior de la Tierra
Los origenes de los procesos geologicos
Los procesos geológicos están impulsados por fuerzas conectivas y tangenciales que dan lugar a los movimientos epirogénicos, han moderado los continentes y las cuencas oceánicas.
Como se comporta la densidad de la tierra
Cálculos astronómicos señalan que la tierra tiene una densidad de 5 ½ g/c.c. (gramo ÷ cm cúbico = densidad). La densidad aumenta fuertemente desde el exterior hacia el centro de la tierra donde en de 10 a 15 g/c.c.
Los metodos para estudiar el interior de la tierra
Debido al comportamiento que sufren las ondas sísmicas en los terremotos recreados en el laboratorio, por los meteoritos caídos en la tierra y por los restos de rocas volcánica que surgen de los volcanes, geólogos han definido que la tierra esta constituida por una estructura de capas formadas por un núcleo interno de hierro y níquel sólidos. Las temperaturas allí pueden alcanzar los 5.500 C, un núcleo externo de una temperatura muy elevada, es semi líquido y está compuesto de hierro y níquel fundidos. Este material líquido es el que ayuda a generar el campo magnético de la Tierra. Y un manto liquido compuesto por materia mineral en estado sólido de hierro y magnesio.
Caracteristicas de la corteza terrestre: astenósfera, litósfera y las tectónicas de placas.
En la corteza terrestre se distingue dos capas la Astenósfera y la Litósfera.
La astenósfera es una capa blanda del manto terrestre de aproximadamente entre 100 y 300 kilómetros por debajo de la superficie de la Tierra esta contacto con el manto claramente establecido por una franja llamada moho. Las rocas de esta capa son de basalto cercana al punto de fusión Es la zona donde se produce, en interacción con la astenósfera, la tectónica de placas donde existen lentos movimientos de convección (cuando la placa se funden y se elevan y pasan a engrosar la placa continental: cordilleras, vulcanismo) que explican la deriva continental. fluye por separación a lo largo de las dorsales oceánicas, lo cual hace que se renueve constantemente el fondo del océano. El borde opuesto, cuando se enfrenta con el obstáculo representado por un continente, se hunde bajo éste, volviendo así la materia del fondo a asumirse en la astenósfera, fenómeno conocido como subducción (Cuando la capa es arrastrada al interior produce terremotos).
La litosfera o litósfera es la capa superficial de la Tierra sólida, tiene entre 5 a 40 Km. de espesor formadas por rocas de granito y metamórficas (roca formada a partir de otra roca) que «flota» sobre la astenósfera, una capa «blanda» que forma parte del manto superior. Es la zona donde se produce, en interacción con la astenósfera, la tectónica de placas.
Relieve de 1º y 2º orden
Los relieves terrestres de primer orden son los continentes (tierras emergidas) y las cuencas oceánicas (tierras sumergidas), que forman a su vez relieves de segundo orden que son los plegamientos terciarios sufridos en las tierras originarias y los relieve que se produjeron dentro de ellas.
Movimientos que dieron lugar a las orogenias
Durante todo el transcurso del tiempo geológicos se produjeron breves pero intensos movimientos y episodios que deformaron, plegaron y fracturaron el suelo por la actividad tectónica (estudio de las deformación de la corteza) proceso dio lugar a las orogenias y que construyeron montañas y cordilleras.
Los movimientos orogénicos se produjo a través de dos procesos geológicos diferentes: primero el vulcanismo que consiste en la formación de grandes acumulaciones de roca volcánica por expulsión de magma muchas cadenas de montañas están formadas por sedimentos de lava y en segundo la formación de relieve por el plegamiento de la corteza terrestre bajo fuertes fuerzas tectónicas, masas de tierra que ascendieron formando montañas y mesetas y otras que descendieron formando depresiones y fosas.
Cinturones montañosos terciarios
La mayoría de las montañas terciarias formaron los cinturones a lo largo de las márgenes continentales se desplazan a una velocidad de 2,5 cm/año sobre la superficie de la Tierra, las placas interaccionan unas con otras a lo largo de sus fronteras o límites provocando intensas deformaciones en la corteza de la Tierra, lo que ha dado lugar a la formación de grandes cadenas montañosas (los Andes y Alpes) y grandes sistemas de fallas asociadas con éstas (por ejemplo, el sistema de fallas de San Andrés). El contacto por fricción entre los bordes de las placas es responsable de la mayor parte de los terremotos.
Otros fenómenos asociados son la creación de volcanes (especialmente notorios en el cinturón de fuego del océano Pacífico) y las fosas oceánicas.
Las cadenas están conectadas por todo el globo una de ellas es el cinturón circumpacifico que rodea la cuenca del océano pacifico abarca desde Filipinas, Japón Aleutianas pasando por las rocallosas America del norte, America central y los Andes América del sur. Hay una segunda cadena que forma el cinturón euro-asiático-indonesio comienza en las montañas Atlas de África recorre Oriente Próximo, Irán hasta la cordillera del Himalaya y se conecta con el cinturón anterior.
Diferencias entre los Escudos arrasados y las cuencas sedimentarias
Los escudos son superficies planas, formados rocas muy antiguas que datan como unas de las primeras formaciones geológicas de la tierra. Estos grandes bloques se han ido erosionando con el tiempo formando capas de rocas sedimentarias que cuando se produjeron Movimientos epirogénicos: tierras que cuando descendían y eran cubierto por aguas poco profundas, formando grandes sedimentos marinos y luego cuando ascendían se convertían en tierra sedimentaria, que luego con la acción de distintos elementos terrestres (clima, ríos vientos) erosionaron y se desgastaron la superficie cubriendo ollas y valles. Los escudos reflejan gran estabilidad de su corteza por lo tanto en ellos no se produjo, ni ruptura, ni plegamiento. Ej: Escudo canadiense, macizo de Guayana, Brasilia y patagónico, escudo de Escandinavia, África, India y Australia.
Zocalos continentales
Son los restos de antiguos de los cinturones montañosos de poca altura se formaron alrededor de los escudos Ej: Orogenia Caledonia (se extiende por Irlanda del Norte Escocia y Escandinavia (Noruega, Suecia). Orogenia apalachina en America del Norte, Sistema de Famatina, sierras de Misiones, la isla Martín García.
Diferencias entre la corteza continental y oceánica
La diferencia es que la corteza continental es mucho mas espesa en los continentes formada principalmente de roca de granito y máfica (del precámbrico) y su espesor varía 40 km debajo de los continentes mientras debajo de los océanos formada fundamentalmente por roca de basalto y de geología joven (nació en la era Mesozoica) y su espesor es de unos 5 KM.
Características de los márgenes continentales del Océano Pacifico
En las márgenes continentales se caracterizan por la existencia de arcos montañosos y arcos de islas y por las fosas oceánicas. Los geólogos han demostrado que posee márgenes con gran actividad geológica.
13. ¿Que son las placas litosferas y a que se denomina tectónica de placas?
Placa litosférica son grandes fragmentos de litosfera que se desplaza como un bloque rígido sin presentar deformación interna sobre la astenósfera de la Tierra y en conjunto forman La tectónica de placas, que explican en teoría el movimiento de estas placas, sus direcciones e interacciones de la superficie de la Tierra.
Los 3 tipos de fenómenos o procesos que pueden ocurrir en la línea de contacto de dos placas continentales
Los movimiento de expansión:
Dos placas que se separan, generalmente pertenece a la dorsal oceánica donde desde su fisura emerge continuamente el magma del manto como lava basáltica que se endurece rápidamente y forma nueva corteza.
El movimiento de subducción
Es cuando la litósfera oceánica que se expande hacia los continentes y por ser mas delgada y densa choca con la placa continental mas gruesa y ligera por lo tanto la litósfera oceánica se curva hacia abajo y se hunde en la blanda astenósfera. Así la placa se funde y sus partes mas ligeras se elevan y pasan a engrosar la placa continental produciendo una elevación produciendo fenómenos volcánicos y plegamientos
El movimiento de deslizamiento
Cuando dos placas litofericas están en contacto a lo largo de su límite produce una zona de ruptura llamada falla. El movimiento causante de la dislocación puede tener diversas direcciones: vertical, horizontal o una combinación de ambas. En las masas montañosas que se han alzado por movimiento de fallas. Fallas asísmicas tienen un desplazamiento puede ser de miles de metros y muestra el efecto acumulado, durante largos periodos, de pequeños e imperceptibles. Las fallas sísmicas cuando la actividad es repentina y de brusca aparición, se puede producir un gran terremoto
Los procesos geológicos están impulsados por fuerzas conectivas y tangenciales que dan lugar a los movimientos epirogénicos, han moderado los continentes y las cuencas oceánicas.
Como se comporta la densidad de la tierra
Cálculos astronómicos señalan que la tierra tiene una densidad de 5 ½ g/c.c. (gramo ÷ cm cúbico = densidad). La densidad aumenta fuertemente desde el exterior hacia el centro de la tierra donde en de 10 a 15 g/c.c.
Los metodos para estudiar el interior de la tierra
Debido al comportamiento que sufren las ondas sísmicas en los terremotos recreados en el laboratorio, por los meteoritos caídos en la tierra y por los restos de rocas volcánica que surgen de los volcanes, geólogos han definido que la tierra esta constituida por una estructura de capas formadas por un núcleo interno de hierro y níquel sólidos. Las temperaturas allí pueden alcanzar los 5.500 C, un núcleo externo de una temperatura muy elevada, es semi líquido y está compuesto de hierro y níquel fundidos. Este material líquido es el que ayuda a generar el campo magnético de la Tierra. Y un manto liquido compuesto por materia mineral en estado sólido de hierro y magnesio.
Caracteristicas de la corteza terrestre: astenósfera, litósfera y las tectónicas de placas.
En la corteza terrestre se distingue dos capas la Astenósfera y la Litósfera.
La astenósfera es una capa blanda del manto terrestre de aproximadamente entre 100 y 300 kilómetros por debajo de la superficie de la Tierra esta contacto con el manto claramente establecido por una franja llamada moho. Las rocas de esta capa son de basalto cercana al punto de fusión Es la zona donde se produce, en interacción con la astenósfera, la tectónica de placas donde existen lentos movimientos de convección (cuando la placa se funden y se elevan y pasan a engrosar la placa continental: cordilleras, vulcanismo) que explican la deriva continental. fluye por separación a lo largo de las dorsales oceánicas, lo cual hace que se renueve constantemente el fondo del océano. El borde opuesto, cuando se enfrenta con el obstáculo representado por un continente, se hunde bajo éste, volviendo así la materia del fondo a asumirse en la astenósfera, fenómeno conocido como subducción (Cuando la capa es arrastrada al interior produce terremotos).
La litosfera o litósfera es la capa superficial de la Tierra sólida, tiene entre 5 a 40 Km. de espesor formadas por rocas de granito y metamórficas (roca formada a partir de otra roca) que «flota» sobre la astenósfera, una capa «blanda» que forma parte del manto superior. Es la zona donde se produce, en interacción con la astenósfera, la tectónica de placas.
Relieve de 1º y 2º orden
Los relieves terrestres de primer orden son los continentes (tierras emergidas) y las cuencas oceánicas (tierras sumergidas), que forman a su vez relieves de segundo orden que son los plegamientos terciarios sufridos en las tierras originarias y los relieve que se produjeron dentro de ellas.
Movimientos que dieron lugar a las orogenias
Durante todo el transcurso del tiempo geológicos se produjeron breves pero intensos movimientos y episodios que deformaron, plegaron y fracturaron el suelo por la actividad tectónica (estudio de las deformación de la corteza) proceso dio lugar a las orogenias y que construyeron montañas y cordilleras.
Los movimientos orogénicos se produjo a través de dos procesos geológicos diferentes: primero el vulcanismo que consiste en la formación de grandes acumulaciones de roca volcánica por expulsión de magma muchas cadenas de montañas están formadas por sedimentos de lava y en segundo la formación de relieve por el plegamiento de la corteza terrestre bajo fuertes fuerzas tectónicas, masas de tierra que ascendieron formando montañas y mesetas y otras que descendieron formando depresiones y fosas.
Cinturones montañosos terciarios
La mayoría de las montañas terciarias formaron los cinturones a lo largo de las márgenes continentales se desplazan a una velocidad de 2,5 cm/año sobre la superficie de la Tierra, las placas interaccionan unas con otras a lo largo de sus fronteras o límites provocando intensas deformaciones en la corteza de la Tierra, lo que ha dado lugar a la formación de grandes cadenas montañosas (los Andes y Alpes) y grandes sistemas de fallas asociadas con éstas (por ejemplo, el sistema de fallas de San Andrés). El contacto por fricción entre los bordes de las placas es responsable de la mayor parte de los terremotos.
Otros fenómenos asociados son la creación de volcanes (especialmente notorios en el cinturón de fuego del océano Pacífico) y las fosas oceánicas.
Las cadenas están conectadas por todo el globo una de ellas es el cinturón circumpacifico que rodea la cuenca del océano pacifico abarca desde Filipinas, Japón Aleutianas pasando por las rocallosas America del norte, America central y los Andes América del sur. Hay una segunda cadena que forma el cinturón euro-asiático-indonesio comienza en las montañas Atlas de África recorre Oriente Próximo, Irán hasta la cordillera del Himalaya y se conecta con el cinturón anterior.
Diferencias entre los Escudos arrasados y las cuencas sedimentarias
Los escudos son superficies planas, formados rocas muy antiguas que datan como unas de las primeras formaciones geológicas de la tierra. Estos grandes bloques se han ido erosionando con el tiempo formando capas de rocas sedimentarias que cuando se produjeron Movimientos epirogénicos: tierras que cuando descendían y eran cubierto por aguas poco profundas, formando grandes sedimentos marinos y luego cuando ascendían se convertían en tierra sedimentaria, que luego con la acción de distintos elementos terrestres (clima, ríos vientos) erosionaron y se desgastaron la superficie cubriendo ollas y valles. Los escudos reflejan gran estabilidad de su corteza por lo tanto en ellos no se produjo, ni ruptura, ni plegamiento. Ej: Escudo canadiense, macizo de Guayana, Brasilia y patagónico, escudo de Escandinavia, África, India y Australia.
Zocalos continentales
Son los restos de antiguos de los cinturones montañosos de poca altura se formaron alrededor de los escudos Ej: Orogenia Caledonia (se extiende por Irlanda del Norte Escocia y Escandinavia (Noruega, Suecia). Orogenia apalachina en America del Norte, Sistema de Famatina, sierras de Misiones, la isla Martín García.
Diferencias entre la corteza continental y oceánica
La diferencia es que la corteza continental es mucho mas espesa en los continentes formada principalmente de roca de granito y máfica (del precámbrico) y su espesor varía 40 km debajo de los continentes mientras debajo de los océanos formada fundamentalmente por roca de basalto y de geología joven (nació en la era Mesozoica) y su espesor es de unos 5 KM.
Características de los márgenes continentales del Océano Pacifico
En las márgenes continentales se caracterizan por la existencia de arcos montañosos y arcos de islas y por las fosas oceánicas. Los geólogos han demostrado que posee márgenes con gran actividad geológica.
13. ¿Que son las placas litosferas y a que se denomina tectónica de placas?
Placa litosférica son grandes fragmentos de litosfera que se desplaza como un bloque rígido sin presentar deformación interna sobre la astenósfera de la Tierra y en conjunto forman La tectónica de placas, que explican en teoría el movimiento de estas placas, sus direcciones e interacciones de la superficie de la Tierra.
Los 3 tipos de fenómenos o procesos que pueden ocurrir en la línea de contacto de dos placas continentales
Los movimiento de expansión:
Dos placas que se separan, generalmente pertenece a la dorsal oceánica donde desde su fisura emerge continuamente el magma del manto como lava basáltica que se endurece rápidamente y forma nueva corteza.
El movimiento de subducción
Es cuando la litósfera oceánica que se expande hacia los continentes y por ser mas delgada y densa choca con la placa continental mas gruesa y ligera por lo tanto la litósfera oceánica se curva hacia abajo y se hunde en la blanda astenósfera. Así la placa se funde y sus partes mas ligeras se elevan y pasan a engrosar la placa continental produciendo una elevación produciendo fenómenos volcánicos y plegamientos
El movimiento de deslizamiento
Cuando dos placas litofericas están en contacto a lo largo de su límite produce una zona de ruptura llamada falla. El movimiento causante de la dislocación puede tener diversas direcciones: vertical, horizontal o una combinación de ambas. En las masas montañosas que se han alzado por movimiento de fallas. Fallas asísmicas tienen un desplazamiento puede ser de miles de metros y muestra el efecto acumulado, durante largos periodos, de pequeños e imperceptibles. Las fallas sísmicas cuando la actividad es repentina y de brusca aparición, se puede producir un gran terremoto
sábado, 21 de noviembre de 2009
Climatologia
El clima es el conjunto de los valores promedios de las condiciones atmosféricas que caracterizan una región. Para definir un área climática es necesario realizar una observación de los datos meteorológicos por un plazo, por lo menos de 20 años.
Factores Modificadores del clima
Latitud y Longitud
La latitud influye en el clima en función de cómo caen los rayos solares sobre la Tierra. En la zona ecuatorial los rayos solares caen perpendiculares, mientras que avanzando hacia las zonas polares los rayos caen en forma más oblicua.
El relieve puede actuar como factor modificador del clima de dos modos:
Continentalidad (Como actúa la masa continental en las temperaturas medias del verano e invierno) o distancia al mar
En la mayoría de las regiones que poseen costas a medida que nos vamos alejando, y nos introducimos en el interior de la región o continente, va aumentando la amplitud térmica anual. y se produce un descenso de las precipitaciones debido a la lejanía de las masas de agua que suministran la humedad necesaria para las lluvias, además del hecho de que las zonas del interior de los continentes son zonas de alta presión o anticiclones donde el aire más pesado tiende a bajar, especialmente durante la noche, manteniendo el aire subsidente, bastante frío aunque muy seco, como puede verse en las regiones desérticas del interior de los continentes, que tienen una enorme amplitud térmica entre el día y la noche:
En el interior del continente los inviernos y los veranos son mucho mas son mas rigurosos que en una zona costera, situada a igual latitud. Esto pasa porque el mar absorbe el calor más lentamente que el continente y lo pierde también lentamente.
Térmica Anual: es la resultante de la resta entre la temperatura media del mes más calido y la media del mes mas frió
Corrientes oceánicas o marinas: Tienen influencia sobre los océanos. Son como ríos en los océanos, se origina igual que el viento (desde una zona de alta presión o baja.)
Las corrientes se separan en calidas (próximas al ecuador) y frías (cerca de los polos; aguas árticas o antárticas)
La vegetación
Condicionada por el clima (depende del clima y a su vez lo condiciona) Ej., desiertos, estepas (no hay días nublados) y selvas o bosques tropicales (Hay días nublados, muy poco despejado, calidos, mayor evaporación por lo tanto precipitación copiosa)
Los suelos cubiertos por vegetación tienen clima de temperatura regular y con períodos de lluvia; en lugares arenosos y rocosos el aire es más seco debido al calentamiento y la oscilación térmica es extrema.
Modificaciones antropicas
Realizadas por el hombre, obras de infraestructura. Ej. Represas (mayor humedad), ciudades (clima urbano, templado húmedo como Bs. as) son obras que alteran el ambiente.
Relieve y Altitud
Altura:
La temperatura disminuye 1° cada 180 metros en altura. Este factor determina la presencia de pisos térmicos en las montañas tropicales y la
presencia de nieve en las montañas de gran altura
Barrera orográfica:
La disposición del relieve respecto a la dirección de los vientos húmedos incide en las precipitaciones y por lo tanto en las características climáticas.
Cuando una masa de aire húmedo se encuentra con un cordón montañoso, ésta se ve obligada a ascender. De este modo el aire frío se enfría, se condensa y precipita en esa ladera, y pasa al otro lado como viento seco determinando un área desértica
Cuanto mas nos alejamos del Ecuador mas frió hay.
Los relieves actúan según disposición u orientación de los vientos, con respecto a los vientos dominantes y la radiación solar.
Puede ser por.
La dirección de los vientos: La disposición de un relieve con respecto a los vientos dominantes.
Vientos dominantes=soplan al mismo lugar
Argentina= Vientos variables
Ej. Una cordillera es como una barrera para el viento. Al descender por sobre la cordillera la temperatura del viento se enfría. El viento húmedo se condensa (perdida de calor) y precipita. A medida que va descendiendo se convierte en viento seco.Vegetación prominente en estas zonas.
Factores que condicionan el clima en Argentina:
Latitud: Zona templada. Se extiende desde los 22º a 55º sur
Relieve: las 273 partes del país están constituidas por llanuras y planicies (en un mapa físico esta representado por el color verde y amarillo)
Continentalidad o distancia al mar: Forma de nuestro país, no tiene desarrollo en las longitudes (es alto y flaco), si en las latitudes
Corrientes oceánicas De sur a Norte por el pacifico y el atlántico corren las corrientes oceánicas de Humboldt y la de Malvinas respectivamente. La contracorriente de Malvinas es calida proveniente de Brasil de norte a sur.
Anticiclón del pacifico sur y el del atlántico sur: Emiten vientos hacia el continente, en el invierno se desplazan hacia el norte y tienden a juntarse entre Brasil, Bolivia y Paraguay. En el verano se desplazan ligeramente hacia el sur quedando un ciclón en el norte argentino.
Climas de latitudes bajas:
Ecuatorial húmedo, lluvioso: Extensión latitudinal 10º N a 10ºS Zona: Tierras bajas de la cuenca del Amazonas, La cuenca del Congo, y las India Orientales, desde sumatra a nueva guinea
Los climas de vaguada ecuatorial (zona de convergencia), están controlados por masas de aire cálido, tropical marítimo húmedo (mT) y ecuatorial (mE), que producen intensa precipitación en forma de tormenta de convección. Las temperaturas son considerablemente uniformes a lo largo de todo el año.
Monsonico (subtropical) Extensión latitudinal 5º N a 25ºS. Zona: Márgenes orientales de América central y Sudamérica, Islas caribe, Madagascar, Filipinas, Indochinas, Noreste de Australia. África Central y meridional.
Los vientos alisos traen la masa de aire tropical marítima, Fuertes lluvias con la posición alta del sol. Un notable descenso en cuanto a precipitación cuando el sol, se encuentra en una situación baja. Las temperaturas son muy calidas durante todo el año, pero con un notable ciclo anual que coincide con la incidencia alta de el sol.
Tropical húmedo Extensión latitudinal 5º N a 20ºS Zonas: India, Indochina, oeste de Arica, Sudáfrica, Sudamérica, regiones del norte y el sur de las tierras bajas del Amazonas y costa norte de Australia.
Estación lluviosa, cuando el sol esta alto, temperaturas muy calidas. Muy seca cuando el sol esta bajo, con temperaturas frías.
Tropical seco Extensión latitudinal 15º N a 25ºS Zonas Sahara, Arabia, Irán, gran parte de Australia, pequeñas áreas de América central Sudamérica y Sudáfrica, cinturón desértico de África y sur de Asia, Subtipo de estepa en India, Tailandia.
Calor extremo cuando el sol esta alto, frió cuando esta bajo. Estas son las regiones en las que nacen las masas de aire tropical continental, que tienen, por tanto, un carácter muy seco y caluroso. Estas son las regiones del planeta en las que se sitúan los grandes anticiclones subtropicales, pero en lugar de estar situados sobre el mar están situados sobre un continente. Así, los centros de acción dominante son, precisamente estos anticiclones, cálidos y secos; y eventualmente la Zona de Convergencia Intertropical (ZCIT).
Una de las características más destacables de este tipo de clima es la alta insolación. La baja humedad de las masas de aire permite que los rayos del sol lleguen sin obstáculos hasta la superficie terrestre, calentando extraordinariamente las rocas. Por el contrario, por la noche esa misma sequedad del aire provoca que no se produzca el efecto invernadero, y la temperatura cae bruscamente, y muchos grados.
Las lluvias son muy escasas, casi anecdóticas, menos de 250 mm al año. En general se trata de tormentas, que se producen cuando llega aire un poco más húmedo a las capas altas de la atmósfera. Esto se produce cuando el sol está más bajo en el horizonte, es decir en «invierno». Todos los meses son áridos.
Las temperaturas son muy cálidas todo el año, en torno a 27 ºC de media, pero con una amplitud térmica anual de entre 10 y 18 ºC entre el mes más cálido y el mes más frío. La amplitud térmica diaria es aún mayor, y puede llegar a los 30 ºC. Las temperaturas dependen mucho de la altura del sol sobre el horizonte, de tal manera que se alcanzan las temperaturas más altas en verano y las más bajas en invierno, sin variaciones debidas a la llegada de masas de aire polar.
Climas de latitudes medias
Clima subtropical húmedo:as
Extensión latitudinal 20º a 35º N y S. Zonas: Sudeste de Estados Unidos., sur de China, Formosa, Parte meridional de Japón, Uruguay y partes contiguas de Brasil y Argentina, costa oriental de Australia.
Propios de los márgenes orientales y subtropicales de los continentes, dominados por masas de aire marítimo húmedo (mT) que proceden de los bordes occidentales de los anticiclones oceánicos. En la estación en que el sol está alto, la precipitación es abundante y las temperaturas cálidas. Los inviernos son ríos y se producen frecuentes invasiones de masas de aire continental polar (cP). Frecuentes tormentas ciclónicas
Clima marítimo de costa oeste. Extensión latitudinal Lat. 35º-60º N y S Zonas: Costa oeste norteamericana, oeste de Europa e islas británicas, Nueva Zelanda, Chile.
Las costas occidentales de latitudes medias orientadas de cara al viento sufren frecuentes tormentas, con masas de aire polar marítimo (mP), fresco y húmedo que aportan abundante nubosidad y precipitación bien distribuida, pero con un máximo en invierno. La oscilación anual de la temperatura es pequeña en latitudes medias.
Clima mediterráneo: Extensión Latitudinal 30N a 45ºS Zona: California central y meridional, zonas a orillas del mediterráneo, Australia occidental y meridional, costa chilena, y la región de ciudad del cabo en Sudáfrica.
Inviernos húmedos, verano calido, Subtropocical, lluvias en invierno frió a fresco. Este clima de inviernos lluviosos y veranos secos es consecuencia de la variación estacional de las condiciones que originan los climas desérticos y marinos de la costa occidental. Predominan en invierno las masas de aire mP, con borrascas y abundante precipitación. En verano predominan las masas de aire mTs, que producen grandes sequías. La oscilación anual de temperaturas es moderada.
Clima continental húmedo: Extensión Latitudinal 30N a 55ºS Zona: Parte oriental de los Estos Unidos, Norte de China, Corea y Japón y Europa central y oriental.
Situados en la parte central y oriental de los continentes de las latitudes medias, estos climas están localizados en la zona frontal polar y tropical. Los contrastes estaciónales son muy marcados y el tiempo es muy variable. La precipitación, considerable durante todo el año, aumenta en verano por la invasión de las masas de aire mT. Los inviernos fríos están dominados por las masas de aire
que las invaden con frecuencia, procedentes de los manantiales septentrionales.
Clima subtropical seco: Extensión latitudinal 25º a 35º N y S. Zonas Norte de África, Próximo oriente (Jordania, Siria, Irak), sudoeste de Estados Unidos Norte de México, parte meridional de Australia, Argentina (Pampa y Patagonia), y Sudáfrica
Ocacionado por el mismo tipo de masa de aire, no es más que la extensión hacia el norte del clima seco tropical. La amplitud térmica es mayor que en el subtropical seco. Para la parte baja de este clima, tenemos una marcada estación fresca de temperatura, el la porción alta tenemos un periodo frió notable .Debido a la invenciones de aire polar continental procedentes de elevadas latitudes, clima influenciado por las masas de aire polar.
Climas de latitudes altas
Clima de tundra: Extensión Latitudinal 60N a 75ºS Zona: Vertiente ártica de Estados Unidos, región de la bahía de Hudson e isla de Baffin, costa de Groenlandia, norte de Liberia, península Antártica.
Los márgenes costeros del Ártico se encuentran situados a lo largo de una zona frontal en la que las masas de aire polar (mP, cP) interaccionan con masas de aire ártico (A) en las borrascas. El clima es húmedo, muy frío y carece de estación cálida. La influencia moderadora del agua del océano evita que los inviernos sean extremadamente fríos, como sí ocurre en el clima continental subártico.
Clima de los casquetes de hielo (Groenlandia y Antártida): Extensión Latitudinal 65N a 90ºS Zona:
Las regiones de los manantiales de las masas de aire ártico (A) y antártico (AA) situadas en los grandes casquetes de hielo de los continentes tienen un clima cuya temperatura media anual es considerablemente inferior a la de otros climas y no hay ningún mes del año en que la temperatura media sea superior a 0 ºC. La gran altura de la plataforma de hielo intensifica el frío de las masas de aire.
Clima de bosques boreales: Extensión Latitudinal 50N a 70ºS Zona: Alaska central y occidental; Canadá desde Yukon hasta la península del Labrador; regiones meridionales de Groenlandia, Islandia y Eurasia, desde el norte de Europa hasta el Océano Pacifico pasando por Siberia.
Inviernos largos y rigurosos, veranos cortos y fríos. Masas de aire, frías, secas y estables en invierno. Las precipitaciones aumentan en verano, cuando las masas marinas de aire entran en el continente.. Aunque gran parte del clima boreal esta clasificado como de tipo húmedo, con una precipitación entre los 50 y 100cm, en el oeste de Canadá y Siberia la precipitación anual es inferior a 40cm.
Clima de Montaña:
Pueden ser de frió a frescos. Pero normalmente son climas húmedos los que ocupan las montañas y altiplanos. Son climas más fríos a medida que incrementa la altitud. En zonas bajas el clima es árido.
Se caracteriza por unos inviernos fríos y largos, con temperaturas negativas, y veranos frescos y cortos. Tiene una oscilación térmica de 10,5ºC. Las precipitaciones son muy abundantes en forma de agua en primavera y verano; y de nieve, en invierno y con posibilidad en otoño y primavera. Es una variante de la tundra, aunque más suave. Las montañas tienden a tener condiciones climáticas diferentes del clima zonal donde se encuentran, debido a un descenso de la temperatura con la altura.
Viento
Corriente atmosférica que se produce debido a la radiación solar, a la presión atmosférica y a las diferentes maneras que tienen las aguas, las tierras y grandes masas de aire al calentarse, generando movimientos verticales y horizontales según su latitud y altitud.
Se clasifican en:
Regulares y/o constantes: Son los que soplan durante todo el año en la misma dirección debido a causas permanentes.
Periódicos: Son los que soplan de una manera regular en periodos fijos o en determinadas estaciones
Variables: Son los que soplan en cualquier época, de una manera imprevista.
Irregulares: Producen grandes perturbaciones de la atmósfera (tornados, huracanes, ciclones, vendavales, etc.)
Locales: En particulares condiciones de tiempo soplan con cierta frecuencia en determinadas regiones de la Tierra.
Existe el viento porque hay diferentes temperaturas en distintos puntos de la tierra en un momento determinado o franja horaria. Si en todo el planeta la temperatura seria igual, no habría vientos. Los vientos siempre van de las altas a la bajas presiones, es decir de los anticiclones a los ciclones
Efecto Coriolis:
Los vientos no soplan en forma recta, por el efecto de rotación de la tierra. Tiende a curvar el flujo del aire. No actúa sobre el ecuador pero se incrementa a medida que se acerca a los polos.
El efecto de desvió es muy leve y solo se manifiesta en movimientos de fluidos libres; como el agua y el aire, en consecuencia las corrientes oceánicas y en los vientos se ven afectados.
Ciclón:
Región de la atmósfera que se caracteriza por tener mayor temperatura que los alrededores, por consiguiente menor presión atmosférica, ósea falta de aire.
Anticiclón:
Región de la Atmósfera que presenta baja temperatura comparada con la del aire que la rodea, por lo tanto alta presión atmosférica. Sobra aire la masa ocupa menos espacio, pero pesa igual que antes, ejerce más presión
Factores Modificadores del clima
Latitud y Longitud
La latitud influye en el clima en función de cómo caen los rayos solares sobre la Tierra. En la zona ecuatorial los rayos solares caen perpendiculares, mientras que avanzando hacia las zonas polares los rayos caen en forma más oblicua.
El relieve puede actuar como factor modificador del clima de dos modos:
Continentalidad (Como actúa la masa continental en las temperaturas medias del verano e invierno) o distancia al mar
En la mayoría de las regiones que poseen costas a medida que nos vamos alejando, y nos introducimos en el interior de la región o continente, va aumentando la amplitud térmica anual. y se produce un descenso de las precipitaciones debido a la lejanía de las masas de agua que suministran la humedad necesaria para las lluvias, además del hecho de que las zonas del interior de los continentes son zonas de alta presión o anticiclones donde el aire más pesado tiende a bajar, especialmente durante la noche, manteniendo el aire subsidente, bastante frío aunque muy seco, como puede verse en las regiones desérticas del interior de los continentes, que tienen una enorme amplitud térmica entre el día y la noche:
En el interior del continente los inviernos y los veranos son mucho mas son mas rigurosos que en una zona costera, situada a igual latitud. Esto pasa porque el mar absorbe el calor más lentamente que el continente y lo pierde también lentamente.
Térmica Anual: es la resultante de la resta entre la temperatura media del mes más calido y la media del mes mas frió
Corrientes oceánicas o marinas: Tienen influencia sobre los océanos. Son como ríos en los océanos, se origina igual que el viento (desde una zona de alta presión o baja.)
Las corrientes se separan en calidas (próximas al ecuador) y frías (cerca de los polos; aguas árticas o antárticas)
La vegetación
Condicionada por el clima (depende del clima y a su vez lo condiciona) Ej., desiertos, estepas (no hay días nublados) y selvas o bosques tropicales (Hay días nublados, muy poco despejado, calidos, mayor evaporación por lo tanto precipitación copiosa)
Los suelos cubiertos por vegetación tienen clima de temperatura regular y con períodos de lluvia; en lugares arenosos y rocosos el aire es más seco debido al calentamiento y la oscilación térmica es extrema.
Modificaciones antropicas
Realizadas por el hombre, obras de infraestructura. Ej. Represas (mayor humedad), ciudades (clima urbano, templado húmedo como Bs. as) son obras que alteran el ambiente.
Relieve y Altitud
Altura:
La temperatura disminuye 1° cada 180 metros en altura. Este factor determina la presencia de pisos térmicos en las montañas tropicales y la
presencia de nieve en las montañas de gran altura
Barrera orográfica:
La disposición del relieve respecto a la dirección de los vientos húmedos incide en las precipitaciones y por lo tanto en las características climáticas.
Cuando una masa de aire húmedo se encuentra con un cordón montañoso, ésta se ve obligada a ascender. De este modo el aire frío se enfría, se condensa y precipita en esa ladera, y pasa al otro lado como viento seco determinando un área desértica
Cuanto mas nos alejamos del Ecuador mas frió hay.
Los relieves actúan según disposición u orientación de los vientos, con respecto a los vientos dominantes y la radiación solar.
Puede ser por.
La dirección de los vientos: La disposición de un relieve con respecto a los vientos dominantes.
Vientos dominantes=soplan al mismo lugar
Argentina= Vientos variables
Ej. Una cordillera es como una barrera para el viento. Al descender por sobre la cordillera la temperatura del viento se enfría. El viento húmedo se condensa (perdida de calor) y precipita. A medida que va descendiendo se convierte en viento seco.Vegetación prominente en estas zonas.
Factores que condicionan el clima en Argentina:
Latitud: Zona templada. Se extiende desde los 22º a 55º sur
Relieve: las 273 partes del país están constituidas por llanuras y planicies (en un mapa físico esta representado por el color verde y amarillo)
Continentalidad o distancia al mar: Forma de nuestro país, no tiene desarrollo en las longitudes (es alto y flaco), si en las latitudes
Corrientes oceánicas De sur a Norte por el pacifico y el atlántico corren las corrientes oceánicas de Humboldt y la de Malvinas respectivamente. La contracorriente de Malvinas es calida proveniente de Brasil de norte a sur.
Anticiclón del pacifico sur y el del atlántico sur: Emiten vientos hacia el continente, en el invierno se desplazan hacia el norte y tienden a juntarse entre Brasil, Bolivia y Paraguay. En el verano se desplazan ligeramente hacia el sur quedando un ciclón en el norte argentino.
Climas de latitudes bajas:
Ecuatorial húmedo, lluvioso: Extensión latitudinal 10º N a 10ºS Zona: Tierras bajas de la cuenca del Amazonas, La cuenca del Congo, y las India Orientales, desde sumatra a nueva guinea
Los climas de vaguada ecuatorial (zona de convergencia), están controlados por masas de aire cálido, tropical marítimo húmedo (mT) y ecuatorial (mE), que producen intensa precipitación en forma de tormenta de convección. Las temperaturas son considerablemente uniformes a lo largo de todo el año.
Monsonico (subtropical) Extensión latitudinal 5º N a 25ºS. Zona: Márgenes orientales de América central y Sudamérica, Islas caribe, Madagascar, Filipinas, Indochinas, Noreste de Australia. África Central y meridional.
Los vientos alisos traen la masa de aire tropical marítima, Fuertes lluvias con la posición alta del sol. Un notable descenso en cuanto a precipitación cuando el sol, se encuentra en una situación baja. Las temperaturas son muy calidas durante todo el año, pero con un notable ciclo anual que coincide con la incidencia alta de el sol.
Tropical húmedo Extensión latitudinal 5º N a 20ºS Zonas: India, Indochina, oeste de Arica, Sudáfrica, Sudamérica, regiones del norte y el sur de las tierras bajas del Amazonas y costa norte de Australia.
Estación lluviosa, cuando el sol esta alto, temperaturas muy calidas. Muy seca cuando el sol esta bajo, con temperaturas frías.
Tropical seco Extensión latitudinal 15º N a 25ºS Zonas Sahara, Arabia, Irán, gran parte de Australia, pequeñas áreas de América central Sudamérica y Sudáfrica, cinturón desértico de África y sur de Asia, Subtipo de estepa en India, Tailandia.
Calor extremo cuando el sol esta alto, frió cuando esta bajo. Estas son las regiones en las que nacen las masas de aire tropical continental, que tienen, por tanto, un carácter muy seco y caluroso. Estas son las regiones del planeta en las que se sitúan los grandes anticiclones subtropicales, pero en lugar de estar situados sobre el mar están situados sobre un continente. Así, los centros de acción dominante son, precisamente estos anticiclones, cálidos y secos; y eventualmente la Zona de Convergencia Intertropical (ZCIT).
Una de las características más destacables de este tipo de clima es la alta insolación. La baja humedad de las masas de aire permite que los rayos del sol lleguen sin obstáculos hasta la superficie terrestre, calentando extraordinariamente las rocas. Por el contrario, por la noche esa misma sequedad del aire provoca que no se produzca el efecto invernadero, y la temperatura cae bruscamente, y muchos grados.
Las lluvias son muy escasas, casi anecdóticas, menos de 250 mm al año. En general se trata de tormentas, que se producen cuando llega aire un poco más húmedo a las capas altas de la atmósfera. Esto se produce cuando el sol está más bajo en el horizonte, es decir en «invierno». Todos los meses son áridos.
Las temperaturas son muy cálidas todo el año, en torno a 27 ºC de media, pero con una amplitud térmica anual de entre 10 y 18 ºC entre el mes más cálido y el mes más frío. La amplitud térmica diaria es aún mayor, y puede llegar a los 30 ºC. Las temperaturas dependen mucho de la altura del sol sobre el horizonte, de tal manera que se alcanzan las temperaturas más altas en verano y las más bajas en invierno, sin variaciones debidas a la llegada de masas de aire polar.
Climas de latitudes medias
Clima subtropical húmedo:as
Extensión latitudinal 20º a 35º N y S. Zonas: Sudeste de Estados Unidos., sur de China, Formosa, Parte meridional de Japón, Uruguay y partes contiguas de Brasil y Argentina, costa oriental de Australia.
Propios de los márgenes orientales y subtropicales de los continentes, dominados por masas de aire marítimo húmedo (mT) que proceden de los bordes occidentales de los anticiclones oceánicos. En la estación en que el sol está alto, la precipitación es abundante y las temperaturas cálidas. Los inviernos son ríos y se producen frecuentes invasiones de masas de aire continental polar (cP). Frecuentes tormentas ciclónicas
Clima marítimo de costa oeste. Extensión latitudinal Lat. 35º-60º N y S Zonas: Costa oeste norteamericana, oeste de Europa e islas británicas, Nueva Zelanda, Chile.
Las costas occidentales de latitudes medias orientadas de cara al viento sufren frecuentes tormentas, con masas de aire polar marítimo (mP), fresco y húmedo que aportan abundante nubosidad y precipitación bien distribuida, pero con un máximo en invierno. La oscilación anual de la temperatura es pequeña en latitudes medias.
Clima mediterráneo: Extensión Latitudinal 30N a 45ºS Zona: California central y meridional, zonas a orillas del mediterráneo, Australia occidental y meridional, costa chilena, y la región de ciudad del cabo en Sudáfrica.
Inviernos húmedos, verano calido, Subtropocical, lluvias en invierno frió a fresco. Este clima de inviernos lluviosos y veranos secos es consecuencia de la variación estacional de las condiciones que originan los climas desérticos y marinos de la costa occidental. Predominan en invierno las masas de aire mP, con borrascas y abundante precipitación. En verano predominan las masas de aire mTs, que producen grandes sequías. La oscilación anual de temperaturas es moderada.
Clima continental húmedo: Extensión Latitudinal 30N a 55ºS Zona: Parte oriental de los Estos Unidos, Norte de China, Corea y Japón y Europa central y oriental.
Situados en la parte central y oriental de los continentes de las latitudes medias, estos climas están localizados en la zona frontal polar y tropical. Los contrastes estaciónales son muy marcados y el tiempo es muy variable. La precipitación, considerable durante todo el año, aumenta en verano por la invasión de las masas de aire mT. Los inviernos fríos están dominados por las masas de aire
que las invaden con frecuencia, procedentes de los manantiales septentrionales.
Clima subtropical seco: Extensión latitudinal 25º a 35º N y S. Zonas Norte de África, Próximo oriente (Jordania, Siria, Irak), sudoeste de Estados Unidos Norte de México, parte meridional de Australia, Argentina (Pampa y Patagonia), y Sudáfrica
Ocacionado por el mismo tipo de masa de aire, no es más que la extensión hacia el norte del clima seco tropical. La amplitud térmica es mayor que en el subtropical seco. Para la parte baja de este clima, tenemos una marcada estación fresca de temperatura, el la porción alta tenemos un periodo frió notable .Debido a la invenciones de aire polar continental procedentes de elevadas latitudes, clima influenciado por las masas de aire polar.
Climas de latitudes altas
Clima de tundra: Extensión Latitudinal 60N a 75ºS Zona: Vertiente ártica de Estados Unidos, región de la bahía de Hudson e isla de Baffin, costa de Groenlandia, norte de Liberia, península Antártica.
Los márgenes costeros del Ártico se encuentran situados a lo largo de una zona frontal en la que las masas de aire polar (mP, cP) interaccionan con masas de aire ártico (A) en las borrascas. El clima es húmedo, muy frío y carece de estación cálida. La influencia moderadora del agua del océano evita que los inviernos sean extremadamente fríos, como sí ocurre en el clima continental subártico.
Clima de los casquetes de hielo (Groenlandia y Antártida): Extensión Latitudinal 65N a 90ºS Zona:
Las regiones de los manantiales de las masas de aire ártico (A) y antártico (AA) situadas en los grandes casquetes de hielo de los continentes tienen un clima cuya temperatura media anual es considerablemente inferior a la de otros climas y no hay ningún mes del año en que la temperatura media sea superior a 0 ºC. La gran altura de la plataforma de hielo intensifica el frío de las masas de aire.
Clima de bosques boreales: Extensión Latitudinal 50N a 70ºS Zona: Alaska central y occidental; Canadá desde Yukon hasta la península del Labrador; regiones meridionales de Groenlandia, Islandia y Eurasia, desde el norte de Europa hasta el Océano Pacifico pasando por Siberia.
Inviernos largos y rigurosos, veranos cortos y fríos. Masas de aire, frías, secas y estables en invierno. Las precipitaciones aumentan en verano, cuando las masas marinas de aire entran en el continente.. Aunque gran parte del clima boreal esta clasificado como de tipo húmedo, con una precipitación entre los 50 y 100cm, en el oeste de Canadá y Siberia la precipitación anual es inferior a 40cm.
Clima de Montaña:
Pueden ser de frió a frescos. Pero normalmente son climas húmedos los que ocupan las montañas y altiplanos. Son climas más fríos a medida que incrementa la altitud. En zonas bajas el clima es árido.
Se caracteriza por unos inviernos fríos y largos, con temperaturas negativas, y veranos frescos y cortos. Tiene una oscilación térmica de 10,5ºC. Las precipitaciones son muy abundantes en forma de agua en primavera y verano; y de nieve, en invierno y con posibilidad en otoño y primavera. Es una variante de la tundra, aunque más suave. Las montañas tienden a tener condiciones climáticas diferentes del clima zonal donde se encuentran, debido a un descenso de la temperatura con la altura.
Viento
Corriente atmosférica que se produce debido a la radiación solar, a la presión atmosférica y a las diferentes maneras que tienen las aguas, las tierras y grandes masas de aire al calentarse, generando movimientos verticales y horizontales según su latitud y altitud.
Se clasifican en:
Regulares y/o constantes: Son los que soplan durante todo el año en la misma dirección debido a causas permanentes.
Periódicos: Son los que soplan de una manera regular en periodos fijos o en determinadas estaciones
Variables: Son los que soplan en cualquier época, de una manera imprevista.
Irregulares: Producen grandes perturbaciones de la atmósfera (tornados, huracanes, ciclones, vendavales, etc.)
Locales: En particulares condiciones de tiempo soplan con cierta frecuencia en determinadas regiones de la Tierra.
Existe el viento porque hay diferentes temperaturas en distintos puntos de la tierra en un momento determinado o franja horaria. Si en todo el planeta la temperatura seria igual, no habría vientos. Los vientos siempre van de las altas a la bajas presiones, es decir de los anticiclones a los ciclones
Efecto Coriolis:
Los vientos no soplan en forma recta, por el efecto de rotación de la tierra. Tiende a curvar el flujo del aire. No actúa sobre el ecuador pero se incrementa a medida que se acerca a los polos.
El efecto de desvió es muy leve y solo se manifiesta en movimientos de fluidos libres; como el agua y el aire, en consecuencia las corrientes oceánicas y en los vientos se ven afectados.
Ciclón:
Región de la atmósfera que se caracteriza por tener mayor temperatura que los alrededores, por consiguiente menor presión atmosférica, ósea falta de aire.
Anticiclón:
Región de la Atmósfera que presenta baja temperatura comparada con la del aire que la rodea, por lo tanto alta presión atmosférica. Sobra aire la masa ocupa menos espacio, pero pesa igual que antes, ejerce más presión
El enigma del hombre americano Felix Luna
Resumen
El autor realiza una mirada desde las teorías religiosas que planteaban si los habitantes de las tierras descubiertas eran humanos o animales si tenían alma o no, como explicación europea la primera noción fue del nació en el orden religioso. Luego navegantes poscolombinos señalaban que los habitantes americanos provenían de culturas como la fenicia y cartagineses o eran los famosos habitantes de la Atlántida
Ofrece, la idea sostenida por Alexander Von Hunbondt en el XIX, explicándola que los indígenas americanos provinieron cruzando Bering hace 12.000 a. c. a pie. Hace referencia a la teoría de Ameghino con el homus pampeanus se basaba en observaciones erróneas de los materiales encontrados. Durante la glaciación se formaron puentes naturales el hombre ingresa por Bering
Postula que P Martin sostiene que la entrada del hombre a America ocurrió con una rápida distribución habla de unas bandadas de un centenar de cazadores 11.000 a. c. y la de Tuner realiza sus investigaciones a partir de piezas dentarias reconoce tres grandes grupos ingresaron en diferentes épocas desde el pleistoceno, pero desde China.
En argentina cuando llegaron los conquistadores había poblamiento desde 10.000 a. c. adaptados al medio muchos evolucionaron en su economía agrícola (maíz, papa, poroto) y los animales domesticados eran autóctonos (Vicuña) . Hay huellas donde se evidencia que los animales del pleistoceno fueron cazados por pobladores argentinos
En Latinoamérica se encuentran evidencias arqueológicas
Piedra Furada es un importante yacimiento arqueológico y de pinturas rupestres localizadas en São Nonato, (Brasil), hallazgo informando de dataciones realizadas con C14 de entre 48.000 y 32.000 años. Reiterados análisis posteriores han confirmado la antigüedad, ampliando en algunos casos el rango de fechas hasta 60.000 años (Guidon, Guaciara dos Santos y otros). Los niveles mejor estudiados están datados entre 32.160 ± 1.000 años adP y 17.000 ± 400 años adP. El arte rupestre muestra propulsores y dardos, pero no arcos ni flechas. Guidon ha establecido 15 niveles de ocupación, que clasifica en tres fases culturales, llamadas Pedra Furada, que comprende los vestigios más antiguos; Serra Talhada, desde 12.000 hasta 7.000 años adP, fase durante la cual los artefactos son cuchillos, raspadores, lascas "utilizadas tal cual o con algunos retoques" y núcleos, todos sobre rocas de cuarzo o cuarcita; y Agreste los restos datados con fechas posteriores.
cuenca de Valsequillo hipótesis de la invasión asiática, también llamada Teoría del poblamiento tardío o Clovis establecen una antigüedad de unos 11.500 años; los hallazgos el modelo Clovis no puede aceptarse más como primera evidencia del poblamiento de América.
En Taima- Taima tiene una antigüedad humana detectada de 12.980 a 14.200 años. Señala antiguo poblamiento pre-Clovis en América del Sur.
Monte verde Es un asentamiento humano del pleistoceno tardío ubicado en el sur de Chile. Hace 12,500 años un pequeño grupo humano habitaba las inmediaciones de la actual ciudad de Puerto Montt Sus restos arqueológicos fueron excepcionalmente bien conservados por causas naturales fortuitas que permitieron la formación del sitio.
Laguna Santa es un sitio arqueológico ubicado en el Estado de Minas Gerais, Brasil. Tiene una antigüedad humana detectada de 12.000 años adP. En Lapa Vermelha se encontraron los huesos humanos más antiguos fechados en América (11.500 años adP para el cráneo Luzía). Los cráneos se caracterizan por acusada dolicocefalia y otros rasgos que recuerdan a los melanesios y a los habitantes del sureste de Asia.
Algunas conclusiones provisionales
Más allá de los debates en marcha y la gran cantidad de preguntas y contradicciones que se presentan en el debate científico actual es posible realizar algunas conclusiones precarias:
1. Es altamente probable que el hombre americano primitivo proceda del continente asiático, especialmente de las estepas siberianas o de la región del Sudeste asiático. Las semejanzas entre grupos poblacionales asiáticos de esas regiones y la mayoría de los aborígenes americanos ha sido objeto de análisis: etnología, lingüística, cosmología y otros que han permitido un enlace.
2. Es probable que la dirección general de poblamiento del continente se haya producido de norte a sur. De todos modos el hecho de que las dataciones de máxima antigüedad que cuentan con consenso de la comunidad científica, Clovis (EEUU, 12.900-13.500 adP) y Monte Verde (Chile, 12.500 adP) se encuentren simultáneamente en América del Norte y en el extremo sur de la Patagonia impide sacar una conclusión definitiva sobre este punto. Sin embargo estas fechas son aún muy recientes frente a otras fechas datadas en diversos lugares de América, que aún no cuentan con el consenso de la comunidad científica. Habrá que esperar que estos estudios se consoliden. Por ejemplo, entre las numerosas cavernas del nordeste de Brasil se encuentra una conocida como Toca do Boqueirāo da Pedra Furada, la cual cuenta con numerosas evidencias de asentamiento primitivo como instrumentos líticos. Sin embargo, se encontraron otros artefactos en cuarzo que son datados de hace 40 mil años. Semejante observación no es aceptada fácilmente por otros estudiosos que dicen que los quarzos difícilmente tienen formas definidas que puedan ser consideradas manufactura y que no tiene sentido que los supuestos habitantes de la caverna hubiesen preferido el cuarzo a la piedra abundante del lugar. Las objeciones no restan los misterios que abre Pedra Furada y las excavaciones continúan. Pero aún más al sur, en Chile, las excavaciones de Tom Dillehay y otros muchos arqueólogos en Monte Verde revelan restos de comida e instrumentos que se datan de hace 12 mil e incluso 30 mil años. También Monte Verde es contestado por muchos como una de las más antiguas evidencias humanas en América, pero son más contundentes que las que existen en el hemisferio boreal del continente.
3. Las culturas prehistóricas y las civilizaciones de América se desarrollaron de manera aislada al resto del planeta.
4. La Revolución Neolítica americana es original y carece de toda relación con la que se produjo en la Mesopotamia asiática.
5. No existen pruebas serias de la llegada a América de seres humanos luego de que se cerrara el Puente de Beringia hace 11 mil años, ni existen pruebas contundentes que permitan concluir que los pueblos americanos tuvieron contactos con pueblos de otros continentes. Está probado que en 982 los Vikingos comenzaron la exploración de Groenlandia, pero su penetración en el continente no fue significativa. Otras hipótesis como la llegada de los fenicios, egipcios, griegos, chinos, japoneses y Jowanes gracias a sus habilidades marítimas, siguen siendo hipótesis de difícil demostración. Menos evidencia existe aún de una eventual presencia de americanos en los demás continentes.
El autor realiza una mirada desde las teorías religiosas que planteaban si los habitantes de las tierras descubiertas eran humanos o animales si tenían alma o no, como explicación europea la primera noción fue del nació en el orden religioso. Luego navegantes poscolombinos señalaban que los habitantes americanos provenían de culturas como la fenicia y cartagineses o eran los famosos habitantes de la Atlántida
Ofrece, la idea sostenida por Alexander Von Hunbondt en el XIX, explicándola que los indígenas americanos provinieron cruzando Bering hace 12.000 a. c. a pie. Hace referencia a la teoría de Ameghino con el homus pampeanus se basaba en observaciones erróneas de los materiales encontrados. Durante la glaciación se formaron puentes naturales el hombre ingresa por Bering
Postula que P Martin sostiene que la entrada del hombre a America ocurrió con una rápida distribución habla de unas bandadas de un centenar de cazadores 11.000 a. c. y la de Tuner realiza sus investigaciones a partir de piezas dentarias reconoce tres grandes grupos ingresaron en diferentes épocas desde el pleistoceno, pero desde China.
En argentina cuando llegaron los conquistadores había poblamiento desde 10.000 a. c. adaptados al medio muchos evolucionaron en su economía agrícola (maíz, papa, poroto) y los animales domesticados eran autóctonos (Vicuña) . Hay huellas donde se evidencia que los animales del pleistoceno fueron cazados por pobladores argentinos
En Latinoamérica se encuentran evidencias arqueológicas
Piedra Furada es un importante yacimiento arqueológico y de pinturas rupestres localizadas en São Nonato, (Brasil), hallazgo informando de dataciones realizadas con C14 de entre 48.000 y 32.000 años. Reiterados análisis posteriores han confirmado la antigüedad, ampliando en algunos casos el rango de fechas hasta 60.000 años (Guidon, Guaciara dos Santos y otros). Los niveles mejor estudiados están datados entre 32.160 ± 1.000 años adP y 17.000 ± 400 años adP. El arte rupestre muestra propulsores y dardos, pero no arcos ni flechas. Guidon ha establecido 15 niveles de ocupación, que clasifica en tres fases culturales, llamadas Pedra Furada, que comprende los vestigios más antiguos; Serra Talhada, desde 12.000 hasta 7.000 años adP, fase durante la cual los artefactos son cuchillos, raspadores, lascas "utilizadas tal cual o con algunos retoques" y núcleos, todos sobre rocas de cuarzo o cuarcita; y Agreste los restos datados con fechas posteriores.
cuenca de Valsequillo hipótesis de la invasión asiática, también llamada Teoría del poblamiento tardío o Clovis establecen una antigüedad de unos 11.500 años; los hallazgos el modelo Clovis no puede aceptarse más como primera evidencia del poblamiento de América.
En Taima- Taima tiene una antigüedad humana detectada de 12.980 a 14.200 años. Señala antiguo poblamiento pre-Clovis en América del Sur.
Monte verde Es un asentamiento humano del pleistoceno tardío ubicado en el sur de Chile. Hace 12,500 años un pequeño grupo humano habitaba las inmediaciones de la actual ciudad de Puerto Montt Sus restos arqueológicos fueron excepcionalmente bien conservados por causas naturales fortuitas que permitieron la formación del sitio.
Laguna Santa es un sitio arqueológico ubicado en el Estado de Minas Gerais, Brasil. Tiene una antigüedad humana detectada de 12.000 años adP. En Lapa Vermelha se encontraron los huesos humanos más antiguos fechados en América (11.500 años adP para el cráneo Luzía). Los cráneos se caracterizan por acusada dolicocefalia y otros rasgos que recuerdan a los melanesios y a los habitantes del sureste de Asia.
Algunas conclusiones provisionales
Más allá de los debates en marcha y la gran cantidad de preguntas y contradicciones que se presentan en el debate científico actual es posible realizar algunas conclusiones precarias:
1. Es altamente probable que el hombre americano primitivo proceda del continente asiático, especialmente de las estepas siberianas o de la región del Sudeste asiático. Las semejanzas entre grupos poblacionales asiáticos de esas regiones y la mayoría de los aborígenes americanos ha sido objeto de análisis: etnología, lingüística, cosmología y otros que han permitido un enlace.
2. Es probable que la dirección general de poblamiento del continente se haya producido de norte a sur. De todos modos el hecho de que las dataciones de máxima antigüedad que cuentan con consenso de la comunidad científica, Clovis (EEUU, 12.900-13.500 adP) y Monte Verde (Chile, 12.500 adP) se encuentren simultáneamente en América del Norte y en el extremo sur de la Patagonia impide sacar una conclusión definitiva sobre este punto. Sin embargo estas fechas son aún muy recientes frente a otras fechas datadas en diversos lugares de América, que aún no cuentan con el consenso de la comunidad científica. Habrá que esperar que estos estudios se consoliden. Por ejemplo, entre las numerosas cavernas del nordeste de Brasil se encuentra una conocida como Toca do Boqueirāo da Pedra Furada, la cual cuenta con numerosas evidencias de asentamiento primitivo como instrumentos líticos. Sin embargo, se encontraron otros artefactos en cuarzo que son datados de hace 40 mil años. Semejante observación no es aceptada fácilmente por otros estudiosos que dicen que los quarzos difícilmente tienen formas definidas que puedan ser consideradas manufactura y que no tiene sentido que los supuestos habitantes de la caverna hubiesen preferido el cuarzo a la piedra abundante del lugar. Las objeciones no restan los misterios que abre Pedra Furada y las excavaciones continúan. Pero aún más al sur, en Chile, las excavaciones de Tom Dillehay y otros muchos arqueólogos en Monte Verde revelan restos de comida e instrumentos que se datan de hace 12 mil e incluso 30 mil años. También Monte Verde es contestado por muchos como una de las más antiguas evidencias humanas en América, pero son más contundentes que las que existen en el hemisferio boreal del continente.
3. Las culturas prehistóricas y las civilizaciones de América se desarrollaron de manera aislada al resto del planeta.
4. La Revolución Neolítica americana es original y carece de toda relación con la que se produjo en la Mesopotamia asiática.
5. No existen pruebas serias de la llegada a América de seres humanos luego de que se cerrara el Puente de Beringia hace 11 mil años, ni existen pruebas contundentes que permitan concluir que los pueblos americanos tuvieron contactos con pueblos de otros continentes. Está probado que en 982 los Vikingos comenzaron la exploración de Groenlandia, pero su penetración en el continente no fue significativa. Otras hipótesis como la llegada de los fenicios, egipcios, griegos, chinos, japoneses y Jowanes gracias a sus habilidades marítimas, siguen siendo hipótesis de difícil demostración. Menos evidencia existe aún de una eventual presencia de americanos en los demás continentes.
Distintas teorías sobre el Poblamiento de America
La llegada del hombre a América es una cuestión arduamente discutida por los científicos modernos. Existe un cierto consenso, aunque no unánime, sobre el hecho de que América se habría poblado desde Siberia (Asia) por el estrecho de Bering en época paleolítica superior como homo sapiens, cazadores –recolectores-pescadores. Existe un problema a esta pregunta, porque para encontrar la edad de una civilización tiene que haber fuentes, testimonios culturales del pasado, pero cuando los arqueólogos estudiaron las distintas culturas de America (mayas, Azteca, Olmecas, incas) observaron que sus fuentes vasijas, estatuas, cerámicas con símbolos de rasgos similares no pudieron llegar a un resultado unificado sobre en que época fue poblado America.
El motivo es que en el poblamiento americano el hombre piensa a la naturaleza y la imagina en el tiempo cosmológico por ciclos ancestrales, sin tiempo lineal – no hay repuestas históricas-.
En cambio el la Civilización egipcia: hombre piensa en tiempo lineal= calendario= marcaron los sucesos históricos – hay respuestas históricas validas-
(El estrecho de Bering recibe su nombre en honor de Vitus Bering, el explorador danés que lo cruzó en 1728)
¿Qué edad tiene America?
Frank Hibben
Métodos de datación para descifrar la edad que fue poblada America
Estratigrafía: Disposición escalonada de capas de rocas sedimentarias de un terreno. Excavando dentro de los restos de humanos encontrados en America del norte, no llegaron a resultados satisfactorios.
Dendrocronologia: datación por los anillos de los árboles, es un método científico de datación basado en el análisis del patrón de crecimiento de los anillos de los árboles., los dendrocronólogos toman la media del espesor de los anillos de varios árboles y forman una historia anular, por lo tanto, pensaron que estudiando los restos de árboles en las excavaciones se podría datar la edad del hombre de America, pero la muestra mas antigua dio 11.000 a. C. esto con conformo satisfactoriamente.
Punta de flecha por los Hombres de Folsom: estudios hechos a partir de la punta de flecha encontrada en un mamut en la aldea Folsom (Nuevo México) EE.UU. Los análisis hechos a flechas la edad no pasaban entre los 10.000 al 7.000 a.C. en época Pleistoceno. Los investigadores no pudieron ir más allá.
Punta de flecha de los Hombres de Clovis: se encontró una serie de huesos y punta de lanzas de piedra encontrada en la aldea de Clovis, Nuevo México EE.UU. Se confirmó que se trataba de un asentamiento indígena durante el Pleistoceno y verificó el tipo especial de punta de flecha que sería conocida como "punta Clovis". Comprobaron que los restos oscilaban entre el año 13.000 a.C.- y 10.000 a.C. no satisfació el resultado.
Cueva de Sandia: Nuevo México excavada la cueva encontraron dos piso estratigráficos encontraron restos de animales del pleistoceno pero no restos humanos. Hallaron puntas de lanzas acanaladas de los cazadores de Folsom y puntas de flecha con una entalladura en un extremo para colocarle el mango de madera. Los investigadores no pudieron deducir que su datación no va más allá de 12.000 a. c.
Calendario del caracol (varves): trataron de datar a través de los restos de los caracoles marino y los pequeños depósitos de grava y limo entre las capas de hielo cuando aumentaban o disminuía su espesor cuando estos avanzaron y retrocedieron con el tiempo entre los periodos glaciales y interglaciares.
Estudio de granos de polen: este método consistió en el fechado las distintas clases de polen de las plantas depositados en las distintas capas de tierra de los yacimientos.
Estudio de los glaciales: Huellas dejadas por los glaciales en le tiempo debido al aumento y al retroceso de los mismos
Método de la magnetita: es un método para fechar los restos a través de las partículas de un mineral llamado magnetita ya que reacciona al campo electromagnético terrestre, pero las agujas de los instrumentos no señalaron una dirección constante, no resolvió el problema.
Método del carbono 14: es un método para fechar los restos a través de las partículas de un mineral llamado magnetita produciendo carbono 14, aparato que por medios de agujas que se orienta según la fuerza magnética en los polos de la tierra pero los resultados no pasaba de 25.000 a.C. no llegaron a buenos resultados ya que los experimentos nucleares hechos por EEUU en el silgo pasado complicaron la datación.
Método de termo-luminiscencia: se pensó en una técnica que se podía fechar la roca quemada mediante el cambio la roca que experimenta en su superficie cuando el resplandor térmico emitido por un objeto cuando se lo lleva a temperaturas de 100* a 400* el corte de una roca de una hoguera antigua podía decir el año exacto que calentó la roca y altero su superficie, no consiguieron resultados satisfactorios.
Distintas teorías sobre el Poblamiento de America
Ibarra Grasso
Las teorías hechas por distintas investigaciones resulta imposible datar en que edad fue poblado el continente americano los arqueólogos solo saben que había humanos en America hace unos 25.000 años atrás pero se cree que hace 40.000 años atrás los humanos pasaron por el estrecho de Bering y conquisto el continente.
Teoría del poblamiento por origen bíblico
José de Acosta clérigo. Con su método Deductivo, El expresa que los conquistadores con sus teólogos católicos explicaron que su origen de Hombre creado por Dios, estaba relacionado con la tradición bíblica, Adán y Eva y el posterior Diluvio los humanos conquistaron el mundo que posteriormente pasaron por el estrecho de Bering y tomo el continente, otros religiosos en cambio, creían la cuada del poblamiento americano fueron las 10 tribus perdidas de Israel a través del Atlántico.
Teorias
Teoría monocausal y aislacionista: una sola causa se desarrollo a partir de contactos con la cultura europea (vikingos)
Alex Hrdlicka fue un antropólogo checo que migró con su familia a Estados Unidos en 1881. su teoría que sostiene que el homo sapiens llegó a América desde Asia, cruzando el Estrecho de Bering hace 15.000-10.000 mil a.c de poblamiento tardío, caminando de norte a sur a raíz del descenso del nivel de las aguas, durante el último período interglaciar y que todos los indígenas pertenecen a una misma raza mongoloide asiática, de cultura paleolítica superior y neolítica, sin aceptar otra teoría
Sondereger sostuvo que el continente americano comenzó a poblarse hace mas de 40.000 años cuando, los cazadores provenientes de oriente de Asia septentrional cruzaron el estrecho de Bering, siguiendo la ruta de los grandes animales del pleistocenos, de acuerdo con el avance y retroceso de los hielos.
Partir del 11.000 a. C los Clovis, consiguieron una amplia difusión del territorio americano luego extinguidos estos, los cazadores Forsom en el 8.000 a.C comenzaron su desarrollo pero luego se extinguieron Entre los 10.000 y 4.000 a.C. aparecieron ciertos grupos de cazadores - recolectores innovación tecnológica (invención de nuevas herramientas) cambios en la forma de vida (sedentarizacion) y otra cosmovisión, o sea, nuevos conceptos religiosos y sociales.
Se extendieron al oeste norteamericano culturas Mogollon, anaszi, Hohokan y al este norteamericano Culturas Adena-Hopewell- Mississippica
Franz Boas Los estudios antropológicos se empeño en aplicar un enfoque científico a esta materia. Su estudio de una cultura abarcaba todas sus facetas, incluida la religión, el arte, la historia y el idioma, así como las características físicas de sus individuos. Una de sus conclusiones más notables fue afirmar que no existe una auténtica raza pura y que ninguna etnia es, de manera innata, superior a las demás.
Teoría Difusionista: rasgos antropomórficos y culturales de muchas regiones por inmigración
Teoría aloctonista individuos que se originan en un lugar distinto al que se encuentran en un momento determinado y que se han desplazado por causas naturales o antropológicas
Teoría multirracial de poblamiento variado
Alcides Dorbigny aunque no trato específicamente el origen del hombre en América, sostuvo que en America del sur los grupos de homo sapiens, agricultores, podían haber llegado navegando desde el pacifico, pero con orígenes distintos. Raza pampeana-andina y brasilio-guarani.
Paul Rivet sostenía que el homo sapiens llegó a América desde Asia, cruzando el Estrecho de Bering hace10.000 mil a.c de poblamiento tardío y pero, luego llegaron otros grupos migratorios en el 6.000 y 4.000mil a. c. navegando desde el pacifico como melanesios, Onas Patagonia australianos Californianos y negro-africanos. Laguna Santa, Brasil Su estudio: método comparativo de fuentes de lingüísticas y antropológicas
Jose Imbelloni que un primer grupo antiguo cruzo por Bering con cultura neolítica conquistando America del norte, en cambio sostuvo que tres razas de distintas culturas habían llegado a America del sur por el pacifico, en tres oleadas distintas fuente por la cultura y las razas, su método es múltiracial
Salvador Frau
Sostiene la teoría del poblamiento primitivo de América fue en el paleolitico superior, por Bering hace 25.000 mil a. c. y posteriormente, con cultura agrícola neolítica, lo hace en múltiples oleadas (al menos cuatro como las decisivas), siguiendo las corrientes y rutas desde Oceanía, asentándose en América central mezclándose con los anteriores pueblos 3.000 a. c. posteriormente en el 500 a. c. asiáticos y polinesios se mezcla de pueblos andinos primitivos Fuente cultural y estudios de razas. Método multirracial
Robert Heine-Geiden
Sostiene que el homo sapiens llegó a América desde Asia, cruzando el Estrecho de Bering, pero hubo oleadas de los pueblos chinos seguidas y permanentes por vía marítima hasta el 1.200 de nuestra era, mezclándose con las culturas fuertes de America central y America del sur. Fuente cultural. Método multirracial
El hombre y la cultura prehispamericana
Francisco Morales Padrón
difucionista, ofrece su concepto expresando que las culturas del continente americano se formaron desde el paleolítico inferior (paleoindio) 40.000 a. c. a través de inmigraciones de raza mongoloide desde Asia, por Bering con cultura cazadores-recolectores, pero que luego en evolucionaron a la cultura Folsom, también admite que en el neolítico America recibió varias corriente emigratorias desde polinesia por vía marítima, Negando la posición de Ameghino. Alguno elementos culturales llegaron desde afuera y que luego evolucionaron dando origen a las distintas culturas americanas. La agricultura, la su principal fuente alimentarias de los pueblos, lo sedentarizo se adapto al medio. A partir de 3.000 recibe influencias de los pueblos europeos (vikingos). Cuando llegaron los conquistadores muchas de estas culturas formaban grandes imperios.
El poblamiento originario
Alan Bryan
Reconoce que el hombre llego a America desde Asia cruzando por Bering, pero también acepta que hubo otras oleadas desde el continente surasiático costeando el noroeste de Alaska hasta llegar a California 14.000 – 12.000 a. c. según las fuentes genéticas lingüísticas y culturales. En sus estudios realiza un critica al modelo Clovis expresando que el poblamiento originario de America fue realizada por la dispersión y difusión por todo el continente con una tradición cultural propio de los cazadores especializados en la megafauna paleolítica del norte de América y que este modelo fue el producto de los descendientes de los primitivos habitantes asiáticos. El problema de esta teoría que los Clovis nunca aparecen por debajo de Panamá jamás entra a Sudamérica que también había megafauna.
200.000 mil años del hombre en America ¿que pensar?Juan Schobinger
Se excavaron 12 sitios en America del Norte y México y 5 en America del Sur con las nuevas metodologías técnicas y científicas (1988) han proporcionado materiales fechados entre 100.000-300.000 a. c. En los mismos sitios también se encontraron restos de la presencia del hombre en América fechados entre 40.000-30.000 a. c. ¿que pensar?
Se plantea una nueva teoría que el hombre en el finales del pleistoceno penetro a América en el periodo interglaciar Sangamon 140.000 a. c. queda aislado por glacial Wisconsin y luego de la retirada del ultimo glaciar finales del pleistoceno hace 40.000-10.000 mil a.c. hubo varias oleadas multirraciales de culturas diferentes de aquí los datos según el estudio de los elementos hallados con la datación radiométrica del uranio ofrece como limite máximo 350.000 a. c.
Así lo demuestra los restos de Old Craw (Alaska) Calico Montains (EEUU) Vaseguillo (Mexico) Toca Esperanza (Brazil) que luego en sucesivas oleadas paleolíticas ingresa por Bering 50.000 a. c. hasta el 10.000 a. c. multirracial de poblamiento variado ya con cultura cazadora recolectora que evoluciono hacia las distintas culturas indígenas precolombinas.
Teoría Autoctonista Personas que evolucionaron mismo lugar en que se originaron y que luego se extendieron
Florentino Ameghino, sostenía que hace 14.000 a. c. el hombre inicia su avance como una especie de mono muy antiguo que llamó Prosimio Primitiva que evoluciono en homo sapiens aparece en la era terciaria “Homus pampeanus” y luego se desplegó por el mundo. Su fuente son los restos fósiles
En 1908 Alex Hrdlicka rebatió contundentemente esta teoría autoctonota, rechazándola en base a nuevas evidencias:
-A fines del terciario no existían “puentes intercontinentales” que unieran América con el Viejo Mundo
-Aquellos restos fósiles eran de monos americanos y felinos mezclados con huesos de humanos recientes.
-Los estratos geológicos donde encontró los restos óseos, no eran de la era terciaria; sino de la cuaternaria.
Asimismo, algunos estudios han detectado entre los paleoindios suramericanos y norteamericanos diferencias de consideración en genes y fenotipos: aquellos con rasgos más australoides, estos con rasgos más mongoloides. Estos elementos han causado una creciente adhesión de algunos investigadores a la hipótesis de un poblamiento autónomo de América del Sur, no proveniente de Norteamérica. Esta hipótesis se relaciona estrechamente con la teoría del ingreso por la Antártida desde Australia.
Teoría glacial
Durante el cuaternario o pleistoceno America de norte, Eurasia y America del sur sufrieron los efectos de varios periodos glaciales, las masas de hielo alcanzo 2000 m. de espesor cubría hasta la mitad de las tierras de estos continentes en estas condiciones seria imposible en creer que el hombre halla ingresado por Bering, pero dentro de estos periodos hubo periodos interglaciares más templados donde el hombre bien pudo pasar a pie por Bering y se distribuyo por América en varias oleadas en concordancia con el avance y retroceso de los glaciares. El ultimo periodo glaciar (Wisconsin) termino hace uno 40.000 a. c. a partir de allí los hielos paulatinamente comenzaron a retirase finalizando hace 10.000 años.
Las causas que originaron estas épocas de glaciares no se conocen con seguridad, pero se acepta que hubo durante el cuaternario 4 períodos glaciales e interglaciares, tanto en polo norte como en el sur. Durante estos periodos el continuo cúmulo el agua en forma de hielo-nieve bajó paulatinamente el nivel de los mares unos 70 a 90m lo cual el estrecho de Bering quedo al descubierto, de ese modo el hombre pudo haber ingresado a pie hace 40.000 años desde Siberia
Las terrazas de tierra formadas por los glaciares en retirada y en repetidas veces esculpió el suelo en formaciones llamadas morenas (enormes acumulaciones de rocas y sedimentos arrasados por el hielo junto co estos hubo grandes masas de tierra sedimentaria (llamado Loess) que formaron terrenos de cultivo en estos extractos de America del norte se encontraron restos fosilizados de cazadores que vivían en las praderas norteamericanas.
En América del sur, en nuestra Patagonia se formaron 4 periodos de glaciación, Ameghino presento su primera hipótesis de cómo se habría formado las épocas glaciares y la explico sosteniendo:
Que se cree que en las épocas glaciares fueron las épocas de mayor frío, pero el sostuvo que los glaciares se formaron por aumento de la temperatura en el mundo de 5 a 6 grados, eso seria suficiente para producir gran evaporación de agua en el Ecuador esta evaporación produjo mayores periodos con nubes el clima de las zonas templadas pasaron a ser calidas, eso hizo que llueva, esto causó largo tiempo sin sol por lo tanto el agua nieve acumulada en ambos hemisferios cercana a los polos no se derretía en verano con el transcurso de las estaciones la capa de nieve fue en aumento convirtiéndose en una gruesa capa masa de hielo exclusivamente continental. En este proceso fue el ambiente vivido por el hombre paleolítico extendiendo de acuerdo con ese medio ambiente Alex Hrdlicka, la rechazo
El motivo es que en el poblamiento americano el hombre piensa a la naturaleza y la imagina en el tiempo cosmológico por ciclos ancestrales, sin tiempo lineal – no hay repuestas históricas-.
En cambio el la Civilización egipcia: hombre piensa en tiempo lineal= calendario= marcaron los sucesos históricos – hay respuestas históricas validas-
(El estrecho de Bering recibe su nombre en honor de Vitus Bering, el explorador danés que lo cruzó en 1728)
¿Qué edad tiene America?
Frank Hibben
Métodos de datación para descifrar la edad que fue poblada America
Estratigrafía: Disposición escalonada de capas de rocas sedimentarias de un terreno. Excavando dentro de los restos de humanos encontrados en America del norte, no llegaron a resultados satisfactorios.
Dendrocronologia: datación por los anillos de los árboles, es un método científico de datación basado en el análisis del patrón de crecimiento de los anillos de los árboles., los dendrocronólogos toman la media del espesor de los anillos de varios árboles y forman una historia anular, por lo tanto, pensaron que estudiando los restos de árboles en las excavaciones se podría datar la edad del hombre de America, pero la muestra mas antigua dio 11.000 a. C. esto con conformo satisfactoriamente.
Punta de flecha por los Hombres de Folsom: estudios hechos a partir de la punta de flecha encontrada en un mamut en la aldea Folsom (Nuevo México) EE.UU. Los análisis hechos a flechas la edad no pasaban entre los 10.000 al 7.000 a.C. en época Pleistoceno. Los investigadores no pudieron ir más allá.
Punta de flecha de los Hombres de Clovis: se encontró una serie de huesos y punta de lanzas de piedra encontrada en la aldea de Clovis, Nuevo México EE.UU. Se confirmó que se trataba de un asentamiento indígena durante el Pleistoceno y verificó el tipo especial de punta de flecha que sería conocida como "punta Clovis". Comprobaron que los restos oscilaban entre el año 13.000 a.C.- y 10.000 a.C. no satisfació el resultado.
Cueva de Sandia: Nuevo México excavada la cueva encontraron dos piso estratigráficos encontraron restos de animales del pleistoceno pero no restos humanos. Hallaron puntas de lanzas acanaladas de los cazadores de Folsom y puntas de flecha con una entalladura en un extremo para colocarle el mango de madera. Los investigadores no pudieron deducir que su datación no va más allá de 12.000 a. c.
Calendario del caracol (varves): trataron de datar a través de los restos de los caracoles marino y los pequeños depósitos de grava y limo entre las capas de hielo cuando aumentaban o disminuía su espesor cuando estos avanzaron y retrocedieron con el tiempo entre los periodos glaciales y interglaciares.
Estudio de granos de polen: este método consistió en el fechado las distintas clases de polen de las plantas depositados en las distintas capas de tierra de los yacimientos.
Estudio de los glaciales: Huellas dejadas por los glaciales en le tiempo debido al aumento y al retroceso de los mismos
Método de la magnetita: es un método para fechar los restos a través de las partículas de un mineral llamado magnetita ya que reacciona al campo electromagnético terrestre, pero las agujas de los instrumentos no señalaron una dirección constante, no resolvió el problema.
Método del carbono 14: es un método para fechar los restos a través de las partículas de un mineral llamado magnetita produciendo carbono 14, aparato que por medios de agujas que se orienta según la fuerza magnética en los polos de la tierra pero los resultados no pasaba de 25.000 a.C. no llegaron a buenos resultados ya que los experimentos nucleares hechos por EEUU en el silgo pasado complicaron la datación.
Método de termo-luminiscencia: se pensó en una técnica que se podía fechar la roca quemada mediante el cambio la roca que experimenta en su superficie cuando el resplandor térmico emitido por un objeto cuando se lo lleva a temperaturas de 100* a 400* el corte de una roca de una hoguera antigua podía decir el año exacto que calentó la roca y altero su superficie, no consiguieron resultados satisfactorios.
Distintas teorías sobre el Poblamiento de America
Ibarra Grasso
Las teorías hechas por distintas investigaciones resulta imposible datar en que edad fue poblado el continente americano los arqueólogos solo saben que había humanos en America hace unos 25.000 años atrás pero se cree que hace 40.000 años atrás los humanos pasaron por el estrecho de Bering y conquisto el continente.
Teoría del poblamiento por origen bíblico
José de Acosta clérigo. Con su método Deductivo, El expresa que los conquistadores con sus teólogos católicos explicaron que su origen de Hombre creado por Dios, estaba relacionado con la tradición bíblica, Adán y Eva y el posterior Diluvio los humanos conquistaron el mundo que posteriormente pasaron por el estrecho de Bering y tomo el continente, otros religiosos en cambio, creían la cuada del poblamiento americano fueron las 10 tribus perdidas de Israel a través del Atlántico.
Teorias
Teoría monocausal y aislacionista: una sola causa se desarrollo a partir de contactos con la cultura europea (vikingos)
Alex Hrdlicka fue un antropólogo checo que migró con su familia a Estados Unidos en 1881. su teoría que sostiene que el homo sapiens llegó a América desde Asia, cruzando el Estrecho de Bering hace 15.000-10.000 mil a.c de poblamiento tardío, caminando de norte a sur a raíz del descenso del nivel de las aguas, durante el último período interglaciar y que todos los indígenas pertenecen a una misma raza mongoloide asiática, de cultura paleolítica superior y neolítica, sin aceptar otra teoría
Sondereger sostuvo que el continente americano comenzó a poblarse hace mas de 40.000 años cuando, los cazadores provenientes de oriente de Asia septentrional cruzaron el estrecho de Bering, siguiendo la ruta de los grandes animales del pleistocenos, de acuerdo con el avance y retroceso de los hielos.
Partir del 11.000 a. C los Clovis, consiguieron una amplia difusión del territorio americano luego extinguidos estos, los cazadores Forsom en el 8.000 a.C comenzaron su desarrollo pero luego se extinguieron Entre los 10.000 y 4.000 a.C. aparecieron ciertos grupos de cazadores - recolectores innovación tecnológica (invención de nuevas herramientas) cambios en la forma de vida (sedentarizacion) y otra cosmovisión, o sea, nuevos conceptos religiosos y sociales.
Se extendieron al oeste norteamericano culturas Mogollon, anaszi, Hohokan y al este norteamericano Culturas Adena-Hopewell- Mississippica
Franz Boas Los estudios antropológicos se empeño en aplicar un enfoque científico a esta materia. Su estudio de una cultura abarcaba todas sus facetas, incluida la religión, el arte, la historia y el idioma, así como las características físicas de sus individuos. Una de sus conclusiones más notables fue afirmar que no existe una auténtica raza pura y que ninguna etnia es, de manera innata, superior a las demás.
Teoría Difusionista: rasgos antropomórficos y culturales de muchas regiones por inmigración
Teoría aloctonista individuos que se originan en un lugar distinto al que se encuentran en un momento determinado y que se han desplazado por causas naturales o antropológicas
Teoría multirracial de poblamiento variado
Alcides Dorbigny aunque no trato específicamente el origen del hombre en América, sostuvo que en America del sur los grupos de homo sapiens, agricultores, podían haber llegado navegando desde el pacifico, pero con orígenes distintos. Raza pampeana-andina y brasilio-guarani.
Paul Rivet sostenía que el homo sapiens llegó a América desde Asia, cruzando el Estrecho de Bering hace10.000 mil a.c de poblamiento tardío y pero, luego llegaron otros grupos migratorios en el 6.000 y 4.000mil a. c. navegando desde el pacifico como melanesios, Onas Patagonia australianos Californianos y negro-africanos. Laguna Santa, Brasil Su estudio: método comparativo de fuentes de lingüísticas y antropológicas
Jose Imbelloni que un primer grupo antiguo cruzo por Bering con cultura neolítica conquistando America del norte, en cambio sostuvo que tres razas de distintas culturas habían llegado a America del sur por el pacifico, en tres oleadas distintas fuente por la cultura y las razas, su método es múltiracial
Salvador Frau
Sostiene la teoría del poblamiento primitivo de América fue en el paleolitico superior, por Bering hace 25.000 mil a. c. y posteriormente, con cultura agrícola neolítica, lo hace en múltiples oleadas (al menos cuatro como las decisivas), siguiendo las corrientes y rutas desde Oceanía, asentándose en América central mezclándose con los anteriores pueblos 3.000 a. c. posteriormente en el 500 a. c. asiáticos y polinesios se mezcla de pueblos andinos primitivos Fuente cultural y estudios de razas. Método multirracial
Robert Heine-Geiden
Sostiene que el homo sapiens llegó a América desde Asia, cruzando el Estrecho de Bering, pero hubo oleadas de los pueblos chinos seguidas y permanentes por vía marítima hasta el 1.200 de nuestra era, mezclándose con las culturas fuertes de America central y America del sur. Fuente cultural. Método multirracial
El hombre y la cultura prehispamericana
Francisco Morales Padrón
difucionista, ofrece su concepto expresando que las culturas del continente americano se formaron desde el paleolítico inferior (paleoindio) 40.000 a. c. a través de inmigraciones de raza mongoloide desde Asia, por Bering con cultura cazadores-recolectores, pero que luego en evolucionaron a la cultura Folsom, también admite que en el neolítico America recibió varias corriente emigratorias desde polinesia por vía marítima, Negando la posición de Ameghino. Alguno elementos culturales llegaron desde afuera y que luego evolucionaron dando origen a las distintas culturas americanas. La agricultura, la su principal fuente alimentarias de los pueblos, lo sedentarizo se adapto al medio. A partir de 3.000 recibe influencias de los pueblos europeos (vikingos). Cuando llegaron los conquistadores muchas de estas culturas formaban grandes imperios.
El poblamiento originario
Alan Bryan
Reconoce que el hombre llego a America desde Asia cruzando por Bering, pero también acepta que hubo otras oleadas desde el continente surasiático costeando el noroeste de Alaska hasta llegar a California 14.000 – 12.000 a. c. según las fuentes genéticas lingüísticas y culturales. En sus estudios realiza un critica al modelo Clovis expresando que el poblamiento originario de America fue realizada por la dispersión y difusión por todo el continente con una tradición cultural propio de los cazadores especializados en la megafauna paleolítica del norte de América y que este modelo fue el producto de los descendientes de los primitivos habitantes asiáticos. El problema de esta teoría que los Clovis nunca aparecen por debajo de Panamá jamás entra a Sudamérica que también había megafauna.
200.000 mil años del hombre en America ¿que pensar?Juan Schobinger
Se excavaron 12 sitios en America del Norte y México y 5 en America del Sur con las nuevas metodologías técnicas y científicas (1988) han proporcionado materiales fechados entre 100.000-300.000 a. c. En los mismos sitios también se encontraron restos de la presencia del hombre en América fechados entre 40.000-30.000 a. c. ¿que pensar?
Se plantea una nueva teoría que el hombre en el finales del pleistoceno penetro a América en el periodo interglaciar Sangamon 140.000 a. c. queda aislado por glacial Wisconsin y luego de la retirada del ultimo glaciar finales del pleistoceno hace 40.000-10.000 mil a.c. hubo varias oleadas multirraciales de culturas diferentes de aquí los datos según el estudio de los elementos hallados con la datación radiométrica del uranio ofrece como limite máximo 350.000 a. c.
Así lo demuestra los restos de Old Craw (Alaska) Calico Montains (EEUU) Vaseguillo (Mexico) Toca Esperanza (Brazil) que luego en sucesivas oleadas paleolíticas ingresa por Bering 50.000 a. c. hasta el 10.000 a. c. multirracial de poblamiento variado ya con cultura cazadora recolectora que evoluciono hacia las distintas culturas indígenas precolombinas.
Teoría Autoctonista Personas que evolucionaron mismo lugar en que se originaron y que luego se extendieron
Florentino Ameghino, sostenía que hace 14.000 a. c. el hombre inicia su avance como una especie de mono muy antiguo que llamó Prosimio Primitiva que evoluciono en homo sapiens aparece en la era terciaria “Homus pampeanus” y luego se desplegó por el mundo. Su fuente son los restos fósiles
En 1908 Alex Hrdlicka rebatió contundentemente esta teoría autoctonota, rechazándola en base a nuevas evidencias:
-A fines del terciario no existían “puentes intercontinentales” que unieran América con el Viejo Mundo
-Aquellos restos fósiles eran de monos americanos y felinos mezclados con huesos de humanos recientes.
-Los estratos geológicos donde encontró los restos óseos, no eran de la era terciaria; sino de la cuaternaria.
Asimismo, algunos estudios han detectado entre los paleoindios suramericanos y norteamericanos diferencias de consideración en genes y fenotipos: aquellos con rasgos más australoides, estos con rasgos más mongoloides. Estos elementos han causado una creciente adhesión de algunos investigadores a la hipótesis de un poblamiento autónomo de América del Sur, no proveniente de Norteamérica. Esta hipótesis se relaciona estrechamente con la teoría del ingreso por la Antártida desde Australia.
Teoría glacial
Durante el cuaternario o pleistoceno America de norte, Eurasia y America del sur sufrieron los efectos de varios periodos glaciales, las masas de hielo alcanzo 2000 m. de espesor cubría hasta la mitad de las tierras de estos continentes en estas condiciones seria imposible en creer que el hombre halla ingresado por Bering, pero dentro de estos periodos hubo periodos interglaciares más templados donde el hombre bien pudo pasar a pie por Bering y se distribuyo por América en varias oleadas en concordancia con el avance y retroceso de los glaciares. El ultimo periodo glaciar (Wisconsin) termino hace uno 40.000 a. c. a partir de allí los hielos paulatinamente comenzaron a retirase finalizando hace 10.000 años.
Las causas que originaron estas épocas de glaciares no se conocen con seguridad, pero se acepta que hubo durante el cuaternario 4 períodos glaciales e interglaciares, tanto en polo norte como en el sur. Durante estos periodos el continuo cúmulo el agua en forma de hielo-nieve bajó paulatinamente el nivel de los mares unos 70 a 90m lo cual el estrecho de Bering quedo al descubierto, de ese modo el hombre pudo haber ingresado a pie hace 40.000 años desde Siberia
Las terrazas de tierra formadas por los glaciares en retirada y en repetidas veces esculpió el suelo en formaciones llamadas morenas (enormes acumulaciones de rocas y sedimentos arrasados por el hielo junto co estos hubo grandes masas de tierra sedimentaria (llamado Loess) que formaron terrenos de cultivo en estos extractos de America del norte se encontraron restos fosilizados de cazadores que vivían en las praderas norteamericanas.
En América del sur, en nuestra Patagonia se formaron 4 periodos de glaciación, Ameghino presento su primera hipótesis de cómo se habría formado las épocas glaciares y la explico sosteniendo:
Que se cree que en las épocas glaciares fueron las épocas de mayor frío, pero el sostuvo que los glaciares se formaron por aumento de la temperatura en el mundo de 5 a 6 grados, eso seria suficiente para producir gran evaporación de agua en el Ecuador esta evaporación produjo mayores periodos con nubes el clima de las zonas templadas pasaron a ser calidas, eso hizo que llueva, esto causó largo tiempo sin sol por lo tanto el agua nieve acumulada en ambos hemisferios cercana a los polos no se derretía en verano con el transcurso de las estaciones la capa de nieve fue en aumento convirtiéndose en una gruesa capa masa de hielo exclusivamente continental. En este proceso fue el ambiente vivido por el hombre paleolítico extendiendo de acuerdo con ese medio ambiente Alex Hrdlicka, la rechazo
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